寻找诗之眼——以《月夜》为例打开诗眼鉴赏之门

　　教学目标：

　　1、《月夜》的意境、主旨鉴赏

　　2、以《月夜》为引子，引导学生学习把握诗歌的诗眼。

　　教学重点：辨析、鉴赏诗歌的诗眼

　　教学难点：鉴赏诗歌的诗眼

　　一、 引入：

　　轻风摇细柳,淡月映梅花 （下品）；轻风舞细柳,淡月隐梅花 （中品）

　　轻风扶细柳,淡月失梅花 （上品）

　　二、 教学过程：

　　（一） 感受诗眼：

　　为什麽改一个字能如此之神奇？

　　画要点睛，诗歌重眼。晋代大画家顾恺之曾于健康瓦棺寺画维摩诘像，点睛之日致万人空巷。

　　1、 诗眼的内涵：

　　 能集中体现作者思想情感。这种词语一般具有浓厚的情感色彩。

　　《书 愤》陆游：早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

　　解题：“愤”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情。

　　 诗中最精练最传神的词语。

　　（1）增强诗歌的形象性；

　　（2）使诗意更精确或翻出新意。

　　全诗诗眼：《泊船瓜洲》王安石：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

　　解题：其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，虽被再次征召回朝，但不能不产生的重重忧虑，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。

　　2、诗眼的位置：

　　（1）在题目中：如《书愤》、《春夜喜雨》

　　（2）在诗句中：《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”、《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”

　　（二）品味诗眼：鉴赏诗歌诗眼的独特之妙

　　 1内容定位：体会意境，想象与联想

　　 2活用定类：常语含情，移位意更深

　　1内容定位：体会意境

　　 1、看资料信息、注释。

　　 2、看写作背景：

　　 天宝十五载（756）六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州（今陕西富县），寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏）。杜甫便于八月间离家北上延州（今延安），企图赶到灵武，为平叛效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首千古传诵的名作。

　　 3、领会诗意：

　　 （1） 朗诵诗歌，吟咏情性，进入角色。

　　 （2） 分析意象，合理想象，审美共鸣。