陕旅版：Lesson 9 What do you have? 教案（一）(2)

　　a) 教师先拿着课前准备好的一个足球，一边在手中把玩，一边向学生发问: “What’s this?” 并且引导学生说: “It’s a football.”反复教读单词football.在这里教师要给学生说明football是一个合成词，由两个词foot(足，脚)和ball（球， 皮球）组成，提醒学生记住词中的元音字母组合oo发/u/的音，可以结合look, book, cook来记忆。

　　b) 教师可以采用类似的方法教学单词magic cube, doll, jump rope, jigsaw, yo-yo, skateboard.在讲的过程中，建议教师尽量加上一些动作以及相关英语词句。如教授jump rope时，教师可以边做跳绳的动作边说: “jump, a jump rope. I have a jump rope. Let’s jump the rope together.”等。多指导学生记忆单词的方法，鼓励学生先听准，多观察教师的口型后，多做练习，大声的进行练习。

　　此外教师要给学生说明：“What do you have?”表示 “你拥有什么东西?” 回答可以用句型“I have…”来表达。“我有一个yo-yo球。”就可以说成“I have a yo-yo.”并多次重复用nice来表示赞叹，nice是一个形容词，意思是美好的、漂亮的、好看的、和蔼的等等。比如我们可以用它来形容一个可爱的小女孩a nice girl.。多给学生事例，让孩子们自己去感知比教师强行灌输效果好很多。

　　接下来，教师可以通过以下歌谣和学生进行训练、巩固和复习,鉴于这个歌谣的形式，教师可以灵活的分角色，分组来进行说唱表演。

　　A: What do you have?

　　B: I have a new bike.

　　A: What do you have?

　　B: I have a football.

　　A: What do you have?

　　B: I have a jigsaw.

　　A: Oh, oh! Wonderful!

　　B: Let’s play together.

　　3.巩固活动：（小组游戏）

　　1)Flash cards

　　教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性。