西师大:《不平常的信》第一课时教学设计之一
教学目标:
1、学会本课的生字和新词。
2、联系上下文抓住重点词句,理解课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文,体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚意,感悟蒙生妈妈强忍失子之痛,佯装不知,坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。
教学重难点:
1、理清事情的发展的顺序,理解课文的主要内容,弄明白“不平常的信”指的是哪封信。
2、引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信,体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。
教学准备:
教师:可通过上网或到图书馆收集抗日战争的相关资料。
学生:课前预习,收集抗战资料。走访家长,了解书信常识。
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
1、初读课文,整体感知,学习并掌握本课的生字和新词。理解“殊死”等词语。
2、再读课文,理清事情的发展顺序,概括课文的主要内容。
3、弄明白“不平常的信”指的是哪封信。了解事情的起因。
预习学案:
1、预习本课生字新词。
(结合课后第二题进行,方法:可联系上下文,或借助工具书完成任务。)
2、有感情地朗读课文,用自己的话说说课文讲了一个什么故事?
教学过程:
一、创设氛围:
1、辩词导入,引生入文
上课之前,老师想问大家一个问题:你们认为“说谎”对不对?为什么呢?(不对,骗人,不诚实等)可是今天我们要学习的这篇文章就有一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗?那我们就一起来学习这篇课文吧。
师板书课题(“不平常”用红色粉笔写)学生读课题。
2、引导学生反复读课题,挖出题眼“不平常”留作悬念激趣。
(信为什么不平常呢?)
二、预习交流:
1、学生用自己喜欢的方式自读课文,注意读准字音,读通句子。
2、拿出预习笔记,交流字词的预习情况。
3、师出示生字卡片,检查生字词语的预习情况,并强调学生应该注意的地方。
(“寡”字在书写时,注意下面是“刀”,不要写成“力”了。)
联系课文内容,理解词语如:“敌众我寡”、“殊死”、“惨烈”等词,师引导学生一起品味体会词语的意思。
4、再读课文,想想课文讲了一个什么故事,小组内交流预习笔记。
(“我”的战友赵蒙生在一次战役中牺牲了;为了不让英雄的妈妈伤心,战友们代赵蒙生给母亲写信。而这位英雄妈妈在接到第一封信时,就知道自己的孩子不在了,为了让战士们安心打仗,她强忍失子这痛,坚持托人代笔回信的感人故事。)
5、全班汇报总结,初步明白课文内容:他们不是撒谎,而是为了安慰抗日英雄赵蒙生的妈妈不要伤心难过而写的信,这是善意的谎言。
三、质疑探究:
师:初读课文,我们已经明白了这些人写信“撒谎”的原因,故事了解到这里,孩子们,你有什么疑问吗?
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