生：它强了一点，身子长出来了一些，头还左右歪一歪，黑眼睛膘了我一下。?

　　师：谁试做一下眼睛“愣着”和“瞟一下”的动作。?

　　【生争着做，眼神做得准，全体同学兴奋地笑。】?

　　【点评：二进课文，抓住重点，细细揣摩领会，发挥想象填补文章意境空间。】?

　　师：张某某同学，你能把你见到的那只愤怒的山鸡的眼神学出来吗??

　　生：能。（学做，哄堂大笑。）?

　　师：谁能把他刚才的神情口头描绘出来呢？?

　　生（1）：他伸长了脖子，瞪圆了眼睛，嘴里喳喳地叫。?

　　生(2)：伸长了脖子，铁青着脸，眼睛里凶巴巴的，像吞得下一整个人似的。?

　　生(3):他伸长了脖子，瞪圆的眼睛里射出仇恨的光芒，惊天动地地怒吼着。?

　　师：（带头鼓掌）为什么说是惊天动地地怒吼着呢？他是喳喳地叫的呀！

　　生：他愤怒到了极点嘛。?

　　师：他这是用了什么手法？?

　　生：夸张，很准确。?

　　师：看来我们在作动作、外形、眼神的描写时，除了要有健康的感情，仔细观察的前提外，更重要的是要理解它的处境和内心，采用拟人、夸张等修辞手法，把它传神地表现出来。?

　　(点评：二出例文，现场训练，“教人一渔”为后面练习蓄势。)?

　　师：如果我们给本课题《小麻雀》前面还加上一个词语的话，加什么合适？?

　　生（1）：受伤的小麻雀。?

　　生（2）：可怜的小麻雀。?

　　生（3）：令人同情的小麻雀。?

　　……?

　　［点评：三进例文，融合对比，指导学生用情感凝聚素材。］?

　　师：那你们能给你印象最深的那只鸟想一个题目吗？请说出来。?

　　生（1）：喂食的画眉。?

　　生（2）：逍遥自在的点水雀。?

　　生（3）：愤怒的山鸡。?

　　生（4）：英雄的乌鸦。?

　　……?

　　师：（布置作业）下面请大家以“一只_____的_____”为题，把你

　　印象最深的那只鸟的动作、外形、眼神用一段文字描绘下来，看谁写得

　　又快又妙。?

　　【生唰唰急写，6分钟时开始有同学举手，教师巡回指导，10分钟时挑选了两篇，让小作者朗读自己的文章。】?

　　生（1）：我写的题目是“倒霉的懒汉雀”。暑假里，我和爹到唐家湾去背柴，一路上花香鸟鸣蝉喧，舒服极了。最清脆的是那只懒汉雀子的叫声，爹早就告诉我，说那懒汉雀子叫的是“今儿——吃亏——，明儿——煨肉吃——”，可我就是没有看清过懒汉雀是什么样。我就丢下爹轻手轻脚地往边上靠。终于，我看清了，多美丽的一只绿鸟呀。全身都是绿油油的，它站在一棵羊妈奶子树顶上，似乎还嫌不够高，掂着脚，伸直了脖子把整个身子崩得直直的，却又不慌不忙地只叫“今儿 ——吃亏——”，不叫“明儿煨肉吃”，它的眼眶周围有一圈金黄色的羽毛，像盛开的花。见到我，它就不叫了，显得有些不安起来。这时我听见对面山上有了回应明儿——煨肉吃——”。哦，我恍然大悟，原来它是冤枉的，这只肯定是只雄鸟，劳累了才叫吃亏，对面山上的是只雌鸟，说给它煨肉吃的，它们可真是一对爱情鸟哇（师生忍不住鼓掌哄笑）。我正这样想，它就扑的一声扇动着一双柔美的翅膀飞起来，还没飞多高，却被一只像箭一样快的鹞子逮住了。这个时刻一直刻在我的脑海里，永远也忘不了。它“吱”地惨叫了一声，就被鹞子带向远方，有几根绿色的毛飘下来，整个唐家湾，一片死寂……?