生：（齐）不行。他那样写成了宣扬迷信，他的感情也就不健康了。?

　　师：对，有些时候，巫医可能利用某些药物或精神安慰让病人觉得好受一点儿，但那是因为我们的知识水平不高，不能发现。像这种情况，我们要去请教有学问的人，从科学的角度弄懂了才能写……?

　　【点评：内外结合，既把握本文的思想感情，又延伸指导对这一类素材的处理方法。】?

　　师：好，我们再回到课文中来。因为小麻雀受了伤又被猫咬过，作者描写它时，字里行间充满了同情，并且还希望它努力从猫嘴里逃走，抗争求生存。那么作者又是怎样通过动作、外形、眼神的描写来表现的呢？请大家快速扫读课文，把这些句子找出来。?

　　【学生速读后，教师又将全班分成3组，在课文中找出外形、动作、眼神的描写语句，并在小黑板上抄录下来。采用了竞赛评分的形式，同组学生可以讨论，整个过程8分钟。】?

　　师：在刚被发现时，文中就说它的翎羽受了伤，文中是怎样从外形、动作、眼神上描写的呢？?

　　生：从外形上看，它的几根长翎拧在一处，有一根特别长，似乎要脱落下来……?

　　师：（打断）长翎怎样拧在一处？想想看。?

　　生：它的翎毛应该是很自然散开的，拧在一处说明要么是受伤了护疼，要么是被孩子用什么粘住了。?

　　师：似乎要脱落下来的“脱落”换成“掉下来”行吗？?

　　生：不行。“掉”是从高处往下落，“脱落”是本身附在什么东西上附不住了才往下落。?

　　师：它的动作和眼神呢？?

　　生：它只能在院子里跳，有时飞一下，它的眼神里要亲近我又不完全信任我，显出进退两难的神情。?

　　师：用要“亲密我”行吗?为什么？?

　　生：不行，用“亲密”别扭。?

　　师：为什么别扭呢？我们分析一下看，“亲密”是什么词？“亲近”又是什么词？?

　　生：“亲密”是形容词，“亲近”是动词。?

　　师：对了，形容词后面不能直接跟名词和代词，要加“的”才行，如“亲密的朋友”，动词能直接带。形容词直接带了代词说“亲密我”就显得别扭，不合我们说话的语法习惯。?

　　【点评：从语感人手，自然融人语法常识。】?

　　师：小麻雀还能信任、进退为难么？它又不是人。?

　　生：那是用了拟人的手法，当作人来写的。?

　　师：“要亲近又不完全信任，进退为难”的神情又是怎样的呢？哪个同学试做看看：?

　　【一生试，不像，其他学生大笑。教师做，学生信服地笑。】?

　　师：被猫袭击后，小麻雀伤得更厉害了，作者是如何描写的呢??

　　生：从外形上看，它胸部几乎贴着地，身子蜷作一团了。从动作上看它一动也不动，眼睛就那么愣着像个痴子似的。?

　　师：被救下后呢？?