教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。

　　（3）句式练习，加深，理解：

　　教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。

　　他宁愿____________________，宁愿_________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。

　　（4）指名回答，齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”

　　学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”

　　（5）学生汇报自己读出的感受。学生将自己的感受朗读出来。

　　3．学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。

　　（1）图文结合，深入理解。

　　教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。

　　学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。

　　（2）读句理解，深刻感悟。

　　教师引导学生读出有关的句子，理解体会。

　　学生汇报出对句子的理解，教师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写法在今后习作中的运用。

　　（3）再读文本，体会人物。

　　学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。

　　教师引导学生读文10、11自然节深入理解。

　　教师引读课文11自然节，达到师生共鸣。

　　4．学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。

　　（1）细读课文，理解内容。

　　学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。

　　教师抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？

　　学生汇报自己的理解。

　　（2）再读课文，加深理解。

　　教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）

　　学生练习朗读，教师指名朗读。

　　5．学习最后一个自然节。

　　教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹！

　　（1）学生齐读课文，谈自己的理解。

　　（2）教师讲解，学生体会。

　　四、通读全文，整体感悟。

　　（1）学生自由练读

　　（2）指名读文。学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。

　　五、情感升华，激情总结。

　　茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。）