教学准备: 学生准备超市购物小票

　　教学目标:

　　1、能正确进行小数加减法混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

　　2、能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

　　基本教学过程:

　　一、　　　　　　　　 一、创设情境

　　1、我们在生活中经常和小数打交道,最常接触的就是在超市中了,在超市买完东西,我们就会拿到一张电脑小票,见过吗?有没有在超市买东西出过错误的?

　　二、自主探究,构建数学模型

　　1、出示电脑小票,观察。

　　2、谁能解释一下这张电脑小票?

　　3、我们来核对一下吧。怎样核对?

　　列算式:20-(12.30+4.85)

　　算在书上。

　　4、还可以怎样核算?20—12.30—4.85,12.30+4.85+2.85

　　5、20-(12.30+4.85)=12.30+4.85+2.85

　　6、试一试。4.2+12.3+5.8+2.7,15—1.2—3.8仔细看一看,再算。

　　你有什么好方法吗?发现了什么?

　　加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:a+b+c= a+(b+c)

　　a-b-c=a-(b+c)为什么可以这样算?能结合电脑小票的问题说一说吗?

　　三、运用数学模型

　　1、第17页第2题。

　　2、第16页第2题。

　　3、第17页第3、4题。

　　四、总结。

　　教学反思:教材创设了核对电脑小票的情境,体现了数学来源于生活,应用于生活的课改精神。学生讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。可以用两种方法计算。找出更简便的方法。这样联系实际,学生能更好的理解简便计算的算理。