《缝纫鸟》教学设计之一
教学目标:
1. 学会12个生字(含有一个多音字“差”)和新词,认读7个字含一个多字糊.
2. 学生能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写.
3. 朗读课文.背诵课文最后一个自然段.
4.积累词语.在艰巨” 顾名思义” 和前功尽弃”三个词语中选择两个造句.
5.理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情.
教学重点:
理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞美之情.
教学难点:
能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写.
教学课时: 2.课时
第 一课时
教学目标:
1. 学会12个生字(含1个多一字差)和新词,认读7个字(含1个多音字糊”)
2. 初步感知课文内容,,正确流利地朗读课文.
教学过程:
一. 谈话导入新课的学习.
今天我们学习29课<<缝纫鸟>>,齐读课文.看到课文你会想到什么?
注意缝纫的写法.
二. 检查预习.
1. 谁能看着生字表组词读生字.
处理:差” 和糊”两个多音字
2. 师对韧和纫进行指导和点拨
3. 12个生字中有几个是左右结构的字?写一写要注意左右之间的避让关系.
4. 注意梭”字的写法.
5. 指名分自然段读课文,注意把字音读正确,把句子读正确.
6. 两人一组互相读课文,注意互相帮助.
7. 指名课文.师注意点拨.
三. 这篇课文主要讲了什么?怎么想就怎说.(课文继续了我在坦桑尼亚观察缝纫鸟编织巢穴.修补巢穴.
四. 你有什么不懂的问题,默读课文,提出来.
五. 作业:
1. 生字组词.写在田格本上.
2. 完成课后作业4题.
3. 查阅有关缝纫鸟的资料.
第二课时
教学目标:
1、 能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
2、 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、 理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学重点:理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点:能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
教学过程:
一、 谈话导入:作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情,我们也走进缝纫鸟,欣赏欣赏它美丽的身姿,体会体会它勤劳的品质。
二、 轻声读课文,想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟,“我”观察到的情况有什么不同。把几次观察的情况画出来。
三、汇报学习结果。
(一)“我”第一次观察,看到了什么?在学生说的基础上出示:
它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草,用自己的尖嘴,先是把草打成几道圆圈,而后用人类织布的原理,有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度,一点也不比人类的双手差。但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子,首先要紧紧抓住树枝以保护自己,惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动,才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。
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