教学目标：

　　1、正确认读本课16个生字及新词。理解本课词语。

　　2、初步理解课文内容，结合句子，体会小蝴蝶花情感的变化。

　　3、练习有感情地朗读课文。

　　4、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

　　教学重点：在理解词语的基础上把课文读通，练习有感情地朗读课文，体会小蝴蝶花情感的变化。

　　教学难点：体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

　　教学过程：

第一课时

　　一、揭题，解题

　　1、 （课件出示图片）认识小蝴蝶花。

　　2、 出示课题，读题

　　读了课题，你想知道什么？

　　3、 这节课，让我们快一起走进小蝴蝶花的情感世界，去和它做朋友吧。

　　二、初读课文

　　1、 自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、 认读生字新词，理解词义。

　　（课件出示：埋没 朝霞 牡丹 气馁 寒碜 理睬 舒畅

　　头昏目眩 惹人注目 雍容华贵 名花奇葩 迂回流荡 ）

　　指名读，纠正字音（如，眩、馁、碜），解释部分词意。

　　1、 同桌互相检查读课文，争取把课文读正确，读流利。

　　2、 默读课文。想一想，你知道了什么？（或小蝴蝶花先后在什么地方生长？它有什么表现？为什么会有这些变化？）请大家找一找，圈一圈。

　　三、熟读课文，理解意思。

　　1、指名朗读第一自然段。

　　你知道了什么？（小蝴蝶花长着紫色的花瓣；有清香；它很高兴）大家都来读读这个自然段，读出自己的感受。

　　2、自由朗读第二自然段，想想小蝴蝶花在草丛里看见了什么？它是什么心情？

　　指名回答。

　　你能读出来吗？自己练习。

　　课件出示

　　她说：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

　　（1）交流：怎么读才能体现出小蝴蝶花的心情？指名试读，师学共同点评。

　　自己朗读全段，读出自己的感受。

　　3、学习第三自然段

　　（1）后来又发生了什么事情呢？让我们快读读第三自然段吧！

　　指名回答。

　　（2）默读第三小自然段，想一想小蝴蝶花看到了什么？又是什么心情？然后练习朗读，看谁能把它们的特点读出来。

　　指名读，同学评价。

　　（3）电脑出示：初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的（ ）的牡丹，开得多么（ ）；那正在（ ）的碧桃，开得比朝霞还要（ ）……数不尽的（ ）在（ ），说不清的花香在空气中（ ）。

　　填空，再读一读，读出自己的感受。

　　小蝴蝶花还可能看见什么花了？你能仿照课文中的句子说一说吗？指名说。

　　（4）朗读第三自然段。读出自己的感受。

　　4、学习4——6自然段

　　（1）后来又发生了什么事情呢？自由练习朗读第4——6自然段。

　　（2）指名朗读，指导读出语气。

　　（3）课件出示：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

　　自由朗读，体会小蝴蝶花的心情。指名读。

　　5、发散思维：“小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了”，此时你想对小蝴蝶花说些什么？

　　指名说。

　　6、有感情地朗读全文。

　　四、作业超市：

　　必做： 你想对小蝴蝶花说什么？写下来。

　　选作：1、把课文或自己最喜欢的自然段读给爸爸妈妈听。

　　2、 阅读语文读本49《奇妙的植物》。

第二课时

　　一、 复习检查：

　　1. 指名朗读课文。

　　2. 抽读词语卡片。

　　二、 学习生字。

　　1. 看生字表自学生字；

　　2. 同桌互相介绍记忆方法。

　　3．指名向全班同学汇报记住了哪些字。是怎样记住的。

　　指导：惹 霞 舒畅

　　1. 抄写生字。

　　师巡视指导。

　　二、 课堂练习：

　　1. 看拼音写词语。

　　2. 抄写生字，一字三遍。

　　三、 布置作业：

　　练习册上本课的练习。

　　板书设计：

　　21小蝴蝶花

　　骄傲——自馁——舒畅