《奇异的琥珀》教学设计及教学反思
一、基本信息
1)学科:小学语文
2)所用教材版本:S版
3)年级(册):六年级(十一册)
4)课题名称:奇异的琥珀
5)课时数:第2课时
二、改进后的教学设计
教学目标:
1、理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。
2、体会科学家是怎样进行想象的,激发学生热爱自然科学的兴趣,培养学生想象力。
3、有感情的朗读课文。
教学重点:1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家合理想象的依据。
教学难点:理解科学家想象的依据。
课前准备:琥珀图片以及琥珀形成过程的flash展示,研究记录表。
教学过程
(一)激趣导课,认识琥珀
导入语:上节课,我们初读了课文,让我们再来看看琥珀是一种什么样的化石?(简介琥珀,展示琥珀工艺品图片,引入新课。)今天,我们将随着作者一起走近科学世界,去观察一块奇特罕见的琥珀,探索它的形成之谜。
(二)理清脉络,提出质疑
1、复习文章的叙述顺序,指名学生回答。
2、学生质疑:把你在阅读过程中最想知道的问题提出来。
预设:整理学生提出的问题
①这块琥珀的样子有什么特点?
②为什么琥珀是松脂球化石,却在海滩上被发现?
③琥珀是怎样形成的?需要哪些条件?
让我们带着这些没有解决的问题,到文中去解决。
(三)精读课文,深入探究(释疑)
[一]学习琥珀的样子和发现过程
1、这块琥珀的样子有什么特点?(学生归纳回答)
A、透明;
B、里面有一只苍蝇和一只蜘蛛;
C、它们腿的四周现出好几圈黑色的圆环;
2、它又是在哪里怎样被发现的?(在海滩上,被一个渔民和他的儿子发现的)指导朗读,读出发现者的惊喜和兴奋。
3、填写研究记录表。
A、 从琥珀的样子,你想象到了什么?
①理解“想象”的意思。(联想,大胆地、丰富地想)
②从琥珀的样子,你想象到了怎样的情景?
③指名学生回答。
B、从它的发现地海滩,你又推想到了什么?
①理解“推想”的意思。(根据事实来想象)
②从它的发现地海滩,你又推想到了什么?
③指名学生回答。
C、教师小结,引导学生填写研究记录表。
[二]学习想象和推想琥珀的形成过程
1、引导学生联系课文推想琥珀的形成过程。
⑴创设情景,转换角色:我是小小科学家。说说,作为一名小科学家,在推想和想象时,你应该注意些什么?你应该有怎样的科学态度?
⑵学生结合课文进行推想。
预设:说说你想象的情景以及依据。(生默读课文,随机指名发言)
A、故事发生的时间:大约在一万年以前;
B、故事发生的环境;
C、故事的经过;如描写苍蝇的句子
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