生1：母亲节到了，我送给妈妈一支花。

　　师：一支花，一片情。

　　生2：妈妈像花一样美丽。

　　师：妈妈在孩子心中是最美的。

　　生3：妈妈很喜欢养花。

　　生4：我学习进步了，妈妈笑成了一朵花。

　　师：发自内心的笑。

　　师：学生发言。同学们的想象真是丰富而奇妙。有一个孩子，他突发奇想变成一朵金色花，与妈妈玩起了捉迷藏，这是怎样一幅画面呢？让我们共同走入泰戈尔的《金色花》一起看看吧！我们通过朗读、品读、创读三个板块来学习这篇文章。

　　师：首先请同学们自由朗读课文。

　　（学生自由朗读）

　　师：现在，我们请三个同学一人三段朗读课文。请看要求，其他同学在听的时候也要注意这几个方面。

　　多媒体显示：

　　朗读课文

　　要求：

　　读准字音

　　不回读

　　不添字、漏字

　　停顿恰当

　　（三同学分读）

　　师：请同学们就刚才我们提出的要求评价一下。

　　生1：我感觉他们停顿得不够好，比如“但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子么?”一句，一口气读下来感觉气不够用的，而且没有韵味。

　　（同学们笑）

　　师：也许由于翻译的缘故，这篇文章有些句子比较长，对这样的句子我们要学会停顿才能读好。比如说这一句，我们可以这样停顿

　　“当你吃过中饭,坐在窗前∕读<<罗摩衍那>>,那棵树的阴影∕落在你的头发∕与膝上时,我便要∕将我小小影子∕投在你的书页上,正投在∕你所读的地方”大家自己再读读其他比较长的句子，注意停顿。

　　（学生自由读）

　　师：请同学们再以自己喜欢的方式通读课文，并用“我读出了一位（个） 的妈妈（孩子）”交流自己的读书感受。

　　生1：我读出了一个淘气的孩子，一位慈爱的妈妈。

　　生2：我读出了一个可爱的孩子，一位温柔的妈妈。

　　生3：我读出了一个机灵的孩子，一位美丽的妈妈。

　　生4：我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。

　　生5：我读出了一位勤劳的妈妈。

　　生6：我读出了一位爱读书的妈妈。

　　……

　　师：顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。

　　生：当妈妈找我时，我偷偷地匿笑；当妈妈祷告时，我暗暗地发出香气；当妈妈读书时，我将影子投在她读的地方；当妈妈查看牛棚时，我跳下来变成孩子，求妈妈讲故事。

　　师：好顽皮可爱的孩子！现在请一名同学配乐朗读，大家将自己当成那个可爱的孩子，发挥想象融入文中。

　　师：一幅幅甜美动人的画面，缓缓铺现在我们面前。文章美不美？

　　生：美！

　　师：文章为什么写的这么美？我们知其然还要知其所以然。下面我们进入第二个板块。