第一课时

　　一、教学目标

　　1.学习课文中的生字新词,理解相关的意思.

　　2.学习第一篇成语《自相矛盾》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解

　　二、教学重难点

　　1.学习第一篇成语《自相矛盾》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。

　　三、教学过程

　　（一）导入新授

　　教师板书：“成语”。问学生：同学们，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

　　你们知道哪些成语呢？

　　师生交流。

　　今天，老师将和大家一起学习三篇成语故事。教师继续板书“故事三则”

　　知道哪个字的意思是篇的意思吗？

　　通过预习我们知道了三篇成语故事分别是：《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》（教师板书）

　　（二）学习生字新词

　　这三则故事大家多多少少都知道，我们先来学习一下其中的生字新词。

　　1.出示生字新词，自己小声地读一读。

　　矛盾 楚国 锐利 墙壁 逼 神韵 佩服

　　戳穿 腮帮 僧人 唬人

　　2.哪些字在读音或者字形上要提醒同学们注意的？

　　（1）字形上重点应该强调的是“矛”、“壁”、“韵”、

　　（2）字音中重点强调的是“戳”、“壁”、“韵”、“腮”、“僧”

　　（3）通过预习，大家知道了哪些词语的意思？

　　3.再读生字新词，如果能把这些词语的意思读出来，就更好了

　　学生读生字新词

　　4.下面请大家再读一读第一篇成语故事《自相矛盾》，争取把这个故事读得正确、流利。

　　5.学生练读

　　（三）学习第一篇

　　1.同学们，我们先来学习第一篇《自相矛盾》，谁能给我说说这个故事。

　　（1）指名说，教师鼓励：看来你在课前做了充分的预习。

　　（2）再请一位平时表现一般的学生说，教师鼓励

　　（3）同学们，见过人做买卖吗？哪些买卖人会在集市上吆喝些什么呢？

　　（4）师生交流

　　（5）请大家来看看这样一个句子；

　　出示：他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”

　　谁来模仿买盾人吆喝一下。学生自由练习――指名――点评――指名――一起吆喝（不需要很整齐，但是吆喝的味道要出来）

　　同时，要让学生体会“夸口”这个词语的意思，再朗读，效果会更好一些

　　再出示：又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”

　　同样请同学朗读――指名――评价――再指名――奖励学生两句连在一起读。齐读之。

　　同学们这个生意人矛的特点是什么？

　　学生回答，教师板书　　　　　　　　　　　　　　 矛 戳得穿

　　这个生意人的盾的特点又是什么呢？ 教师板书：卖 盾 戳不穿

　　有问题吗？

　　学生提问，鼓励学生多问，用不同的方式来问。

　　2.请一位同学读这样的一段话

　　出示：有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人张口结舌，回答不出来了。

　　同学们，什么叫“张口结舌”？

　　这个楚国人为什么会张口结舌？

　　师生交流

　　3.现在你们知道“自相矛盾”的意思了吗？请大家用自己的语言来说一说。

　　（1）指名说

　　（2）师生点评

　　（3）再指名说

　　4.是啊，难怪围观的人都在取笑这个楚国人呢！围观的人的话应该用什么样的语气来读呢？

　　出示围观人说的话，指名读――再指名读5.分角色朗读这篇成语故事

　　（1）自由练习

　　（2）组合展示

　　（3）师生点评

　　6.同学们，听说学校最近为了迎接10月13日的建队节，要组织一次说故事大赛，我们想在班上先搞一次小