《快乐的动物》 教学设计

　　教学目标：

　　1、结合具体情境体会“倍”的意义。

　　2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。

　　3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。

　　4、激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。

　　教学重点：

　　体会“倍”的意义。

　　教学难点：

　　掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。

　　教具：

　　课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片（学生用具）。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说）

　　二、探究活动

　　（一）统计。

　　1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。

　　2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。）

　　（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。

　　1、用一个圆片代替一只猴子，

　　这里应该摆多少个圆片呢？（学生摆3个。）

　　师：我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个？你想怎样摆呢？

　　2、学生自己用学具摆出鸭子数。

　　3、学生汇报、交流。

　　（1）教师巡视。

　　学生可能会摆成○○○○○○，

　　○○○

　　○○○ 或 ○○○ ○○○

　　（2）你认为哪种摆法比较好？为什么？

　　4、圈一圈，认识“倍”。

　　（1）师边说明边圈：猴子有3只，我们把它看作1份，也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只，就可以平均分成2份，是2个3。

　　（2）引出“倍” 。

　　像这样的两个数量，我们可以说：鸭子数是猴子的2倍。（板书：鸭子数是猴子的2倍。）这就是倍数关系。

　　（3）学生读两遍。

　　（4）质疑。对于这种倍数关系，你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么？

　　5、学习用除法表示。

　　（1）师：“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。（板书：6÷3=2）

　　（2）小组讨论：

　　除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢？

　　（3）学生汇报。

　　（4）全班看着算式说一说算式的表示意义：鸭子有6只，猴子有3只，鸭子数是猴子的2倍。

　　（三）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），加深理解“倍”

　　。

　　1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。

　　2、指名一学生到讲台前汇报。

　　教师引导学生说说为什么要2个2个地圈？除法算式表示它们的什么关系？

　　3、同桌互相说一说。（小鸡有8只，松鼠有2只，小鸡数是松鼠的4倍。）

　　4、教师小结：求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”

　　。

　　三、巩固知识，发展思维

　　1、书上第46页的“说一说”。

　　2、书上第47页的“练一练”

　　的第2题。

　　四、全课总结

　　今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？

　　五、课堂作业

　　学生独立完成“练一练”的第1、3题。