语文版A版:《快乐银行》教学设计
教学准备
生字、词语卡片;课件。
教学时数
2课时。
第一课时
教学过程:
(一)由题导入,质疑激趣。
1、随老师板书读题目:快乐银行。你发现一个多音字了吗?
银行 行走
2、你们看了课题有什么疑问吗?
归纳学生的问题,可能有:鈥溈炖忠惺窃趺椿厥拢课裁匆库︹︹
(二)初读课文,了解课文。
1、借助拼音自读课文,读准字音,画出本课要求会认的生字。把课文读正确。
2、自己带着疑问自读课文,看看能读懂哪些问题。
(三)同桌检查认读情况,互帮互练。
1、互相指读生字卡、扩词接龙。$ 轮流读课文,互相评价。
2、交流读懂的问题。
(四)全班反馈交流。
1、课件呈现会认字,小老师带读。
2、生字扩词擂台赛。(以小组为单位)
3、指名读文,交流读懂的内容。
学生经过初读,了解到是胖小熊开的快乐银行,小动物们来到银行存入或借出快乐。
(五)整体读文,解决鈥溛裁纯澋奈侍狻
1、自己读读课文,你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗?谁来存入快乐了?谁又来借出快乐呢?
2、用读的方式汇报,学生之间补充完整。
3、存入快乐的小动物们是怎么想的?该怎样读呢?自己练练。
4、引读评价,感受小动物们乐于助人的好品质。
(六)进入角色,精读重点。
1、用自己喜欢的方式读读&、自然段,画出小母鸡和大象不快乐的原因。
2、现在他们借出快乐后,心情特别好。你想当小鸡还是大象?读读他们快乐的句子,然后告诉大家你此时的心情,让我们与你分享快乐。
3、师生、生生读中交流,分享他们的快乐。
(七)拓展延伸,与文本对话。
1、教师:胖小熊知道大家也有特别快乐和特别不快乐的时候,他特意嘱咐我:快乐银行向同学们开放。同学们,你们先和小熊交流交流,然后再来快乐银行吧!
2、教师扮演胖小熊和学生对话,适时引导,发现孩子的闪光点,帮助孩子寻找快乐。
3、生生表演、交流,互相发现对方的闪光点,让每个孩子在其中感受到自身的优势,快乐地生活。
(八)自主表达:这节课,你最大的收获是什么?
第二课时
教学过程:
(一)复习导入。
1、用自己喜欢的方式朗读课文,要求做到正确、流利、有感情。
2、边读边标画出本课要求会写的6个字,多读几遍。
(二)识字写字。
1、自主识字:自学会写字,读准字音,观察字形。想一想:你有什么好办法记住它们?
2、小组交流:比一比谁的办法最巧妙。
3、反馈、巩固。指导:鈥湶封澥乔嵘
(1)开火车认读。
送信游戏。
(2)给部件找伙伴游戏。
鼓励学生用自己的已有知识,根据字的特点记字。
同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记;也可以根据字的形义特点记;还可以创造自己的方法。
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