设计理念

　　本课用浅显易懂的语言讲述了邻里之间的关爱之情，文中没有什么难懂的句子，因此教学宜以讲故事的形式进行。采用初读感知—品读真情—再读体会这种方式教学，让学生在朗读中体会人物的心理和高尚情操，在潜移默化中受到关爱老人的启迪。在此基础上引导学生联系生活实际想象，从而培养学生的表达能力和思维能力。

　　教学目标

　　1?运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美。

　　2?正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3?唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。

　　4?能把这个故事讲给别人听。

　　教学重点

　　1?识写生字。

　　2?能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。

　　教学课时

　　1~2课时。

　　教学准备

　　教具：教学挂图、歌曲《爱的奉献》、轻柔的音乐、儿歌《我的好妈妈》、课文朗读CD、生字卡片、三颗心或相关课件。

　　学具：本课生字的偏旁卡片。

　　教学过程

　　一、导入课题，揭示主题

　　1?孩子们，老师先请你们欣赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱。（播放儿歌《我的好妈妈》。）你从儿歌中感受到什么？

　　2?这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事。让我们一起去读《三颗心》（板书课题，齐读课题）。

　　二、学习课文

　　（一）初读课文，自主识字

　　1?提示读课文的要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，用横线画出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

　　2?课文讲了一个什么故事？（宁宁一家关心老爷爷的故事。）

　　3?孩子们可真能干，这么快就读通了课文！现在，请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。教师随机指导以下字词：

　　（1）“轻轻地”：爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话……

　　（2）“凳脚儿”：只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“冬冬冬”的响声。

　　4?检查学生的生字学习情况。（用课件或生字卡片出示生字词。教师随机出示生字，学生练读。）

　　适时指导“响”、“病”是后鼻韵，“楼”是边音。

　　（1）小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。

　　（2）找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

　　5?指名分段读课文，及时纠正字音。

　　6?现在，听老师读，注意听朗读时的轻重、停顿，看看谁是最会听的孩子（播放朗读CD）。

　　7?学生齐读课文。