《风》教案设计之一
一、教学目标
1、能用科学的方法识记“绳裤彼此绢汗铁环”8个生字。并能在不同的语言环境中正确认读,注意“此、绳”等字的读音。
2、正确朗读课文,选自己喜欢的小节背一背。
3、积累有关的词语,借助字典理解“彼此”;联系图片理解“铁环”。
4、能在老师的指导下在田字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字,做到“左窄右宽”。
5、了解“风”像调皮的孩子这一特点,并能与小朋友一起发挥想像,交流“风”的其它特点。
二、重点和难点
1、能在新的语言环境中正确认读8个生字,积累有关词语。
2、在反复读文、识字的基础上,体会风的调皮捣蛋,进一步体会小作者对风的喜爱之情,并在此基础上展开想像,边想边记忆。
三、教学准备
1、教师:生字卡片,相应的课件,课文朗读录音。
2、学生:预习课文,圈出生字。
四、教学过程
一)谜语导入,揭示课题
1、师:今天我们先来猜个谜语
* 出示:看不见,摸不着,
稻子见它弯腰,
柳条儿见它舞蹈,
气球见它就逃跑。
* 谁愿意为大家读读谜面?
* 交流谜底
2、师板书课题:2、风
(齐读)
* 注意读准“风”的后鼻音
3、师:“风”虽然看不见也摸不着,但只要它一露面,细心的小朋友就能发现它。
说明:
猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式,在教学一开始使用,能在最短的时间里集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
二)整体感知,读通课文
1、请同学们借助拼音自由轻声读课文,注意读准字音,读通顺句子。想想:这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同?
1)交流不同(无标点)
2、出示文中生字新词
绳子 裤子 手绢 铁环 彼此 擦汗 模样
* 小组合作学习
a 读准字音
重点指导:绳子 “绳”是后鼻音
铁环 “环”复习三拼音
彼此 “此”是平舌音,第三声发音要到位
模样 “模”是多音字,在这里读“mú”
手绢 “绢”复习ü见j、q、x脱帽行个礼
b 交流识字好方法
重点指导:裤子 “裤”的部首,你还知道哪些字也是这个部首的?
彼此 “此”请大家仔细看好老师是怎么写这个字的
(师范写,生书空,再在田字格里描写一个)
说明:
二年级上的学生已经拥有了一定的识字量,也掌握了不少的识字方法。这时可鼓励学生小组合作学习字词,充分发挥小组合作学习的优势,采用不同的方法集中识字,让学生在合作学习中提高识字效率。
3、指名分节朗读课文,其他同学认真听好,他们有没有读准字音,读通课文。
* 指名交流
4、引读小结
风把妈妈晾着的衣服吹得鼓鼓的,露出各种怪模样,就像在――,还吹走了――,吹走了――,你觉得它是一个怎样的孩子?能用一个词语来形容吗?
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