学生读2、3自然段，体会小姑娘的爱心和“我”的困惑。

　　过渡：汽车继续前行，当它靠站后再次启动时，我没有空闲的手可以拉住横杆，身体前仰后合。本能地，我把拐杖握得更紧了。没有想到的事情有发生了。因为她——

　　（2）汽车靠站后再次启动（4、5、6自然段）：

　　①出示：这时，有一只手扶住了我，还是刚才那位要让座的小姑娘。“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。

　　让学生读句子，说说自己感受到了什么？

　　（小姑娘没有因为被拒绝而放弃关心别人，“我”的一切被小姑娘看在眼里，她一直关注我，可见小姑娘的善良）

　　让学生读，体会小姑娘的纯真和善良。

　　联系上下文，想一想：“我”又一次被关注，我有怎样的感受？（由困惑到恍然大悟，应该说，“我”这个根本不需要别人照顾的人，受到了这样的关注，真是一种幸福。

　　过渡：总有意想不到的事情发生，小姑娘给我让的座位被另外一个人占去了，她露出不悦，想赶那个人走，我劝阻了她。于是她——

　　②出示：她的表情恢复了柔和，干脆站在我身边，随时照顾我。

　　联系上下文，说说你感受到了什么？你认为怎样读，才能表现小姑娘这无私的爱？

　　③再读课文4、5、6自然段，感受小姑娘的善良和“我”被关注的幸福。

　　过渡：汽车依然在前进，到站了，你看到了什么？

　　（3）汽车到站后（7、8自然段）：

　　①出示：她细心地搀扶着我，在车门关闭的一刹那才匆匆地回到车上。

　　②引导：看到这一幕，你有什么想法？学生说说自己的想法。

　　③读7、8自然段，说说你有什么不懂的问题吗？

　　解决“我”为什么“一拐一拐”地走出车门。

　　（4）读写结合，体会人物的思想感情。

　　①自由读课文，联系上下文，你发现了什么？

　　②学生把自己的想法写成一段话。

　　③读一读。

　　四、有感情地朗读课文：（5）

　　激情：虽然汽车载着充满爱心的小姑娘又前行了，但是我们却感受着她的纯真和善良，让我们把这动人的一幕再来回顾一次吧！

　　学生有感情地朗读课文。

　　结合自己记录的问题，想想哪些问题还没有解决，提出来，师生共同探讨。

　　五、作业：（1）

　　1.搜集一个生活中感人的故事，抄写下来。

　　2.写一件生活中让你感动的事情。