《拐杖》教案设计之一(2)
教学过程 设计含时间分配
一、导入:(2)
在生活中,我们常常被一些事情感动,今年过了端午节,是一段长长的酷热无雨的日子,室外像一个的烤箱。下了班,“我”带着给丈夫买的拐杖乘坐回家的汽车,就是这根拐杖,让“我”意想不到发生了一系列的事情,究竟发生了什么?那就让我们一起来关注吧。
二、读课文,理清文章的表达顺序:(5)
1.默读课文,提示:想想课文围绕拐杖发生的事情经历了哪几个时间段?(“刚上汽车” “汽车靠站后再次启动” “汽车到站了” “车子来了”)
(暗示文章是按时间顺序来写的,是怎样连段成篇的)根据实际情况安排,也可以放到最后
2.激发兴趣:在这几个时间段围绕拐杖发生了哪些事情?
三、细读课文,体味人物的思想感情:(27)
1.学生默读课文,思考:在这几个时间段围绕拐杖发生了哪些事情?画出感受最深的语句。
2.根据自学提示,再次进行自学:
(1)再默读课文,在旁边做简单批注。
(2)根据表格进行自学,可以和小伙伴进行合作学习:
3.指导学习课文,感受小姑娘对“我”无微不至的照顾:
(1)刚上汽车时(2、3自然段):
抓住“拽”和小姑娘的语言,体会小姑娘只是一心关爱他人,没有别的想法,是个纯真的孩子。
①出示:刚上汽车,一个小姑娘从人群中伸手拽了拽我的衣服,说:“阿姨,请您坐我这个位子。
提示:拽别人的衣服可能会有什么后果?(学生说自己的想法)谁都知道会这样,小姑娘为什么还这样做?学生说自己的想法。
教学过程设计含时间分配
乘车经历的
时间段
小姑娘
“我”
怎样做的
怎样说的
怎样做的
怎样想的
刚上汽车
汽车靠站后再次动
汽车到站了
车子来了
让学生读句子,体会小姑娘的诚心诚意地关心他人。
师:我婉言谢绝了小姑娘的好意,小姑娘微笑的脸上露出淡淡的尴尬。
②出示:我婉言谢绝了她的好意,她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。
引导:好意遭到别人的拒绝,如果是你,你会怎么想?小姑娘是怎样的表现?读出来。
提示:你觉得小姑娘是怎样的人?学生可能会说小姑娘心中不愉快,好心不得好报。
师:好心没有得到别人的认可,谁都会不高兴,小姑娘也一样,但是小姑娘的表现是怎样的?
出示:我婉言谢绝了她的好意,她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。
让学生读,说说看出了什么?(小姑娘遭到拒绝,只是神色显现出了淡淡的不自然,并没有把这件事情放在心上,说明她心中想的只是关心别人,并不在乎其他的事情)
激发兴趣:再读这句话,说说我为什么要拒绝小姑娘?(联系课文1和3自然段体会“我”的感受)