教学目标

　　1、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

　　2、体会作者从各个角度刻画人物形象，从而在写作上受到启发。

　　3、反复朗读课文，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。

　　教学重难点

　　了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，处理问题。

　　教学准备

　　学生充分预习课文，多媒体课件

　　一、复习导入，回顾全篇。

　　师：上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了文章的脉络。谁能说一说：课文先写了什么,接着写什么,最后写什么?

　　指名回答

　　课件出示：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

　　师：是呀，课文开始就告诉大家，鈥溛颐氢�澤钚耪饩浠啊Ｋ�以我们对牛和鹅的态度就不截然不同，请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。（用喜欢的符号勾画，朗读）

　　二、细读探究，引导感悟。

　　1、鈥溛颐氢�澥窃跹�对待牛和鹅的？

　　为什么会这样？（指名汇报读第一自然段）

　　过渡：因为鈥溛颐氢�澯昧伺：投炜慈说慕嵌龋�所以人轻视牛，而害怕鹅。

　　2、后来作者对牛和鹅的态度有什么变化？（指名汇报读第12自然段）

　　过渡：作者终于明白了应该用怎样的态度对待牛和鹅，（修改板书：牛　鹅）应该平等地对待它们，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。

　　3、究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文的哪部分描写了这件事？（指名汇报：课文的第5-11自然段）

　　三、品读感悟，释放主题。

　　1、快速浏览5-11自然段，找出在这件事中有几位主角？（指名生说：鹅、鈥溛意�澓徒鹂�叔）板书：金奎叔 鈥溛意��

　　2、谁能用一句话告诉我们，围绕这三位主角发生了什么故事？（指名概括：鈥溛意�澅欢熳犯希�吓得狼狈不堪，金奎叔帮鈥溛意�澑献吡硕欤�并教育我不要怕鹅。）

　　3、自由读5-11自然段，把你觉得最有趣的句子或段落找出来，多读几遍，把你的感受作好批注。

　　４、交流汇报，教师相机重点指导：（朗读 写作 中心）

　　（１）指导学生读出鹅欺负鈥溛意�澥钡纳衿�，读出被鹅欺负时鈥溛意�澋睦潜凡豢啊�

　　①指导读第5段：

　　找出文中描写鹅欺负鈥溛意�澋木渥樱�读一读，这鹅真是鈥斺�敚ㄌ�嚣张、太飞扬跋扈、太不可一世、太傲慢、太自以为是．．．．．．）这时候鹅心里会是怎么想呢？（指名说）

　　从哪些词语能看出鹅的神气？找出重点词，边读边比划动作，体会鹅的神气和嚣张。（生勾画，自读鈥斺�斨该�读鈥斺�斊攵粒�

　　②指导读第6、7段，读出被鹅欺负时鈥溛意�澋睦潜�