教学目标：

　　1、 反复朗读课文，了解课文蕴涵的道理，教育学生学会从不同的角度看待事物，处理问题。

　　2、 学生学会分层理解课文内容，并学会慎重的对待疑问。

　　3、 指导学生要抓住文章中含义深刻的句子分析理解课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　说说你们眼中的牛和鹅，你们对这两种动物的认识是怎样产生的？

　　二、课件出示课文第一自然段，读一读。

　　三、讨论：

　　基于这种认识，鈥溛颐氢�澏源�牛和鹅有哪两种不同的态度?

　　四、齐读课文1鈥斺��4自然段。

　　五、鈥溛意�澋娜鲜肚昂笥忻挥斜浠�？

　　六、齐读课文12、13自然段。

　　七、为什么会有这样的变化？学习课文3鈥斺��13自然段。

　　1、 课文写了一件什么事？

　　2、 指名读课文3鈥斺��11自然段。

　　3、 找出文中描写鹅追赶鈥溛颐氢�潯⑩�溛意�澥鄙裉�的句子。读一读，说一说鹅当时的神情如何？

　　4、 找出文中描写鈥溛意�澅欢熳犯鲜钡挠镅浴⒍�作、神态的句子。反复读，说一说鈥溛意�澋笔钡纳袂槿绾危�

　　5、 当金奎叔出现后，他是怎么做的？这时鹅又是怎样的反应？

　　6、 齐读金奎叔的话，想想它对你有什么启发，说一说。

　　7、 齐读3鈥斺��11自然段，指导朗读。

　　八、再读课文12、13自然段

　　理解句子鈥溗�虽然把我们看得比他小，可我们实在比他强大呀鈥�

　　思考：学完课文你有什么收获？

　　板书：

　　牛 和 鹅

　　人

　　看待周围的事物，从不同的角度去看就会有不一样的结果。