《桂林山水》 教案(2)
(二)初读课文,整体感知。
1.向学生提出预习要求:
(1)桂林山水到底美是指哪些地方的美?
(2)漓江的水有什么特点?
2.让学生们结合课文内容,观看《桂林山水》幻灯片,从整体上感知桂林山水的奇丽风光。
3.检查预习情况,学生齐读课文第二自然段。
4.学生质疑问难(教师指导学生进行解答)。
(三)举一反三学课文,品词赏句悟感情。
1.精读第二自然段。
⑴自由朗读第二自然段,思考:
①用“。。。”圈出写漓江水的特点的词语。
②用“~~~”划出具体描写特点的句子。
⑵检查思考题①,板书:水
⑶检查思考题②,投影出示句子:
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
⑷通过教师范读、学生试读、指名读等形式,有感情地朗读,体会漓江水奇丽的美。
⑸作者运用了什么修辞手法,把漓江的水写得这般奇丽?(排比、比喻)
⑹教师投影出示句子一组举一反三的句子训练:
①.漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
②.教室里真安静啊,安静得 。
③.公园里的花真香啊,香得 。
⑺课文第二自然段第一句还写了大海、西湖,它们有什么特点?
这一段写漓江的水,为什么还要写大海、西湖?
教师小结:作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法,把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
⑻小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光,是通过什么顺序、什么方法学习的?
讨论后板书:读——找——品——诵。(让学生总结学法,达到举一反三,触类旁通的作用。)
2.运用学法学习第三自然段。
用“读、找、品、诵”的学习方法,自学第三自然段。
重点放在寻找景物的特点及怎样进行具体描写。借助幻灯片,让学生形象地感受桂林山的特点。指导学生有感情地朗读,加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
3.学习第四自然段。
以读代讲,让学生边读划出描绘整幅画卷的词语,理解“舟行碧波上,人在画中游”的意境。
5.指导朗读,激发情感。
这篇课文语言优美,描述生动、形象,有利于朗读训练。通过指导学生朗读全文,激发学生对祖国大好河山的热爱。
(四)总结全文,指导背诵。
1.按照板书,小结全文,强调本文写法是抓住景物特点进行具体描写。
2.运用课堂练习2的提纲,指导学生背诵课文。
学生通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式,达到背诵的目的。
3.布置作业:背诵课文;整理完成课堂练习第2、4题。