[教材解读]

　　王昌龄被誉为鈥溒呔�圣手鈥潱�其七绝诗堪称唐边塞诗中鈥溕衿封�潱�尤以《出塞》为冠，被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作。《出塞》是一首怀古伤今的感时之篇，它通过月照边关时戍边士卒思慕良将的强烈感情和报国建功愿望的抒发，抨击了唐玄宗开元年间边将无能，致使边衅四起的现实，表现了诗人诚挚的爱国热忱。鈥溓厥泵髟潞菏惫兀�万里长征人未还，鈥澊笠馐且宦置髟鹿以诒吖厣峡眨�令人不禁想起国力强盛、边防巩固的秦汉时代。然而，现在明月如故，雄关依旧，边塞的形势却今非昔比，只看见部队不断开往塞外，却不见他们凯旋归来。这两句诗想象雄奇，给人以纵横开阔的时空感。鈥溓剽�潯⑩�満衡�澏�字，足见诗人鈥溗冀忧г剽�� 的艺术功力；家乡、边关那鈥溚蚶镡�澘占渚嗬氲拟�準油ㄢ�潱�又把天地的变迁、山河的易主，一同摄入笔端，交织成一幅现实与历史、现实与愿望和谐融合的阔大悠远的境界。透过历史的天空，静心品读，我们会发现，诗的背后包蕴着作者对于所有生命的尊重与关爱。而这一点，正是唐诗的主旋律鈥斺�斪鹬厣�命，爱护生命，礼赞生命。这是博大的盛唐文化孕育出来的伟大人文精神，在今天，它依然彰显着非凡的魅力。

　　[教学目标]

　　1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

　　2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。

　　3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志

　　[教学重难点]

　　有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。

　　[教学准备]

　　教师：多媒体课件。

　　学生：预习课文，搜集相关资料。

　　[教学过程]

　　课前热身：古诗新唱

　　一、谈话导入，温故知新

　　1、师：同学们，听你们读古诗、唱古诗，是一种享受。还记得本学期我们课内学过的古诗吗？

　　齐背《凉州词》。

　　能说说你学了这首诗后的体会吗？

　　生1：我体会到大漠非常的荒凉；

　　生2：我读懂了边关将士非常的孤独寂寞；

　　师：很好，温故而知新，可以为师矣。今天，我们再来学习一首边塞诗。

　　（点击课件，板书课题：出塞）

　　指导读题：轻轻地读鈥斺��

　　响亮些鈥斺��

　　再自信些鈥斺��

　　二、检查预习，交流资料

　　1、我们常说：鈥湶淮蛭拮急钢�仗鈥潱�充分的预习可以使课堂上的你学得更轻松。关于王昌龄、关于这首诗的背景，你想和大家分享什么？

　　预设：

　　生1：我知道，在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为鈥湵呷�诗人鈥潱�形成了所谓的鈥湵呷�诗派鈥潱�边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗。