教学目标

　　1．使学生经历数数的过程，体验数的发展。

　　2．初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

　　3．能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。

　　教学重难点

　　学生对整千数和一万的实际含义的理解。

　　教学准备

　　卡片、计数器

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、 复

　　习

　　二、学习新知

　　三、练习

　　四、小结

　　五、作业

　　1．说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。

　　342501209900327478701

　　2．说一说已经知道的数位顺序。

　　1．想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？

　　2．一万是几个千组成的？

　　3．在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？

　　4．在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？

　　5．请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）

　　6．填空：3个千是（）6个千是（）5个千是（）1个万是（）

　　7．认识数位顺序表

　　数位顺序表

　　......

　　（ ）位

　　（ ）位

　　（ ）位

　　（ ）位

　　（ ）位

　　想一想：从右边起，第（ ）位是万位。

　　8．你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？

　　1．完成“想想做做”的第1题。

　　学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。

　　2.完成“想想做做”的第2、3题。

　　同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？

　　3．完成“想想做做”的第6题

　　学生先独立完成在书上，然后组织交流。

　　你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。

　　4．完成“想想做做”的第7题。

　　先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。

　　这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？

　　“想想做做”第4、5题

　　让学生进行拨数，有利于他们进一步掌握数的组成。

　　让学生充分利用身边熟悉的材料来理解“万”的概念。

　　课后感受

　　这节课的内容学生在二年级时已经接触过，所以这节课主要是要进一步建立“万”的概念。在练习中，感知“万”。