教材分析

　　本课记述了作者的孩子会走路时的情态,动作。给父母带来兴奋和惊奇的同时，也带来感悟，希望孩子在以后的人生之路上不要失去学部时的那奋勇气，敢于面对各种困难与挑战，走好人生之路。

　　教学目标：

　　学会确定朗读重音、运用重音符号。在朗读过程中，能比较准确的表达作者思想感情。体会不畏艰险，勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。

　　教学重难点

　　体会不畏艰险，勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。

　　教学构想

　　课中老师先以一段话作示范指导学生学习，接着出示学习步骤：找句子、读一读、写心情、划词语、读出情。学生须抓住某一片段以这五点为学习指南精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。

　　教学准备：

　　电脑

　　教学时间：

　　1课时

　　学生学习过程：

　　一、导语

　　同学们，每个人的成长都会经历一个由小到大，由稚嫩到成熟的过程，你们一定不记得自己蹒跚学步时的样子了，但是你们知道吗？你们学走路时最初迈出的那几部对于你们来说有着多么重要的意义。今天我们来学习一篇文章《学步》，看看这个重要的意义是什么。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.检查预习：出示学生容易错的的字。

　　转(zhuàn zhuǎn) 挣(zhēng zhèng)

　　2.请同学们再读课文仔细思考：这篇文章围绕着一个什么事情来写的？

　　儿子学会走路了。

　　三、品读语言，体会心情

　　1．学生快速的浏览课文，试填空：你咧开嘴笑了，似乎在对我们说：“（）”。

　　2．在学步的过程中，父母和孩子的心情是怎样的？

　　（老师先以一段话作示范指导学生学习，接着出示学习步骤：找句子、读一读、写心情、划词语、读出情。学生须抓住某一片段以这五点为学习指南精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。）

　　（1）"儿子学会走路了"父母的心情是怎样的？你是从那看出来的？父母的心情是非常的欣喜和兴奋。如：“你母亲偶一回头，突然惊喜的大叫：'啊呀，小凡走路了！”“我随声回顾，也大吃一惊。”……

　　朗读训练

　　（2）儿子此时又是什么反应？你是从那看出来的？儿子此时是很高兴。"又兴奋又紧张"、"咧开嘴笑了"……

　　朗读训练

　　（3）父母出了欣喜以外还有中什么样的心情？(担心) "担心"的原因是什么？（儿子路上会有很多危险）

　　（4）这些危险具体表现为什么？处处潜伏着危险：桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞……

　　3．课文中有一句话说"你的生活从此开始有了全新的内容和意义。"请同学们再看一遍课文讲讲"走路"和"生活"有什么关系？最好用课本上的语言回答。

　　“在未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷。”→人生像走路一样，前途并不是平坦的，也会有崎岖和艰险。

　　4．课文最后三段话中作者回忆了小男孩有一次摔跤伤的很严重，作为父亲他的心情得怎样的？（心疼）

　　5．尽管"心疼"，但他仍然希望自己的儿子能够怎么样？这表现了作者对儿子的期望是什么？作者希望自己的儿子能够不要失去了刚学步时的那份勇气，要勇敢的走，脚踏实地地走。

　　父母的欣喜　　　　儿子的高兴

　　儿子会走路了　　　走好人生之路

　　父母的担心　　　　儿子路上的危险

　　四、总结

　　1．儿子走的是条什么样的路？思考后在填空：你咧开嘴笑了，似乎在对我们说：“（）”。

　　2．根据前面所讲内容，归纳文章中心思想：学步，虽苦犹甜；学步，需要付出代价；学步，要不怕曲折和坎坷；学步，是人生站起来独立生活的开始。在人生的旅途上，不要失去学步时的那份勇气，要这样“勇敢地走，脚踏实地地走”，我现在又何尝不是和孩子一样在学步呢？

　　作业设计：

　　回忆自己成长经历中遇到的一些挫折和坎坷，是如何对待的？写一个小片断

　　板书设计：

　　                     学步

　　父母的欣喜　　　　儿子的高兴

　　儿子会走路了　　　走好人生之路

　　父母的担心　　　　儿子路上的危险