Module2 Unit1 Chinatown in America.教案（一）

　　学习任务：

　　There’s a Chinatown in New York!

　　There are lots of Chinese shops and restaurants there.

　　功能：

　　用“There be”句型描述事物

　　1．热身复习

　　1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。

　　2） 听写上一单元的单词。

　　2．导入：

　　老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:”Do you know where it is? What can you see in this picture?”请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”

　　3．活动一：

　　学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

　　4.课文教学：

　　老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动l。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断Daming是否想念中国，为什么? 通过文中的对话“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的话题。

　　老师提问：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍录音，请学生看着书听．并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题：“There’s a Chinatown in New York. There’re lots of Chinese shops and restaurants there. There’s Chinese dancing.”老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。

　　学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。

　　请学生看SB活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回顾井比较”there is”和“there are”的用法。

　　全班一起完成AB练习1。老师可以先请学生几人一组讨论如何完成这封email，然后带领全班朗读例句和提示词，再播放录音。可以先请单个学生

　　说出句子，然后再让他们把答案写出来。完成后，老师请单个学生读出答案，全班订正，最后再通读一遍。

　　5. 活动二：

　　这课主要运用“找不同”的方法来实现用“There be”句型描述事物的目的。学生观察演示文稿中两幅图的相同点与不同。用“There be”句型表述出来。注意单复数be动词的用法以及就近原则。

　　6. 全班学生两人一组完成运用任务l，从三幅图所画的教室(computer room，classroom, music room)中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。

　　7. 活动三：

　　将全班分为两组开展找不同的游戏。找到一处加一分。教师需准备多组“找不同”图片演示文稿。获奖小组奖励印章，学生积极性很高。

　　8.课后作业：

　　抄写课后单词；每天听磁带20分钟；

　　学生在课后选择完成运用任务4，给自己的朋友发一封email，介绍自己游览过的城市或国家。