猜谜激趣，导入新课

　　师：生我们来猜谜语好吗？

　　生：好

　　师：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗?

　　生：青蛙

　　师：今天我们就来学习小青蛙的故事。

　　（课件出示小蝌蚪和青蛙在水里的动画图片，同时板书课题：34.小蝌蚪找妈妈）。

　　创设情境，感知课文

　　1.师：同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有呢?让我们看看动画就知道了。（让生观看动画课件）

　　师：找到没有

　　生：找到了

　　师：我们来看课文是怎样写的？

　　2．组织生自由读课文

　　（1）巡视自读情况，发现生读文中困难，及时解决。（不会读的拼拼音，问师和同学）

　　（2）组织生分小组互助学习，看谁认字多，达到初生字的目的。

　　（3）汇报学习结果。（每组评出认字大王）

　　（3）认字大王在全班读生字条中的字（读后鼓励）

　　师生合作互助，识记生字

　　1．（课件出示本课的生字）组织生用自己喜欢的方式识记8个生字。（让生起来说自己是怎样记住某个字的，说得好的让全班同学给他掌声）

　　2．指导生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）

　　师：你觉得哪些字最难记住？

　　生：我觉得“姨迎鼓”最难记住

　　师：我们一起来读一读（让生读这几个字）

　　3．课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，教师让生开火车检查识字效果。

　　4．巩固识字

　　（1）找朋友：阝　辶　女　丁　扌　支　火　可页支（让生把有这些偏旁的字找出来）

　　（2）师设情景，让生在趣味中巩固字

　　师：我也编了一个小故事让你巧妙地记住这些字，你喜欢吗？

　　生：喜欢.

　　师用课件打出下列内容：

　　hui ying a yi zhui ding pi gu

　　黑灰色迎上去阿姨追赶顶着披着鼓着

　　师：是谁迎接上去

　　生：是黑灰色的蝌蚪迎上去

　　师：是谁在追赶

　　生：是阿姨

　　师：阿姨追赶，青蛙只有这么样啊？

　　生：青蛙只有顶着、披着、鼓着

　　师：这个短故事好不好记

　　生：好记

　　（生在趣味中记住了字，达到巩固的目的）

　　讨论交流，整体感知内容

　　1.生看着图，带着问题自己读课文。

　　师：小蝌蚪在找妈妈的过程中有自己哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?

　　生：小蝌蚪开始没有腿，在找到鲤鱼妈妈的时候有了后腿，在找到乌龟的时候有了前腿，在找到自己妈妈的时候尾巴变短了）

　　2．讨论交流：

　　师：读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?（让生提问，师回答）