教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册P113页例2及P116页4－6题。

　　教学目标：

　　1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。

　　2、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的过程。

　　4、培养学生的合作意识和交际能力。

　　5、感受数学与生活紧密联系，激发学生学好数学的信心。

　　教学重点：自主探究，掌握有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

　　教学难点：怎样排列可以不重复，不遗漏。

　　教具准备：课件、数字卡片、头饰。

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习迁移

　　师：同学们，你们喜欢看表演吗？（喜欢）今天聪聪、明明要跟我们到影剧院看表演，我们大声地喊他们出来啊！

　　师：好朋友见面，握握手。（聪聪、明明跟大家握手）如果全班36个同学分别跟聪聪、明明握手，一共要握多少次？为什么？（不管谁先跟谁握手，都是同是两个人）

　　师：对，这是我们上节课学的知识，这节课我们继续学习数学广角。（板书课题）

　　师：那我们赶紧进影剧院吧！（课件出示影剧院门口）

　　二、合作学习，探究新知。

　　1、情景激趣

　　师：（课件出现密码二字）密码？哎呀！我把密码给忘了，是379？还是739呢？我只记得这个密码是由7、3、9组成的其中一个三位数，同学们，怎么办呢？没密码可进不去啊！

　　2、合作交流，探讨方法

　　师：那么7、3、9可以组成多少个不同的三位数呢？请大家拿出数字卡片，小组合作摆一摆，摆的时候注意：

　　①要小组合作，共同完成。

　　②你用什么方法做到不重复、不遗漏。

　　③比一比哪组最快。

　　学生活动、汇报。

　　师：你们找出来多少个不同的三位数？谁愿意那上来给大家介绍他们组的摆法。（可多拿几个不同顺序的，然后让学生说。）

　　引导学生说：排列的时候，先确定百位上是3，分别交换十位和个位上的数7、9就有两种不同的排法；再确定百位上是9，分别交换十位和个位上的数3、7又有两种不同的排法，最后确定百位上是7，分别交换十位和个位上的数3、9又有两种不同的排法，合起来一共摆出6个不同的三位数，这6个三位数分别是379、397、739、793、973、937，这样按顺序排列，既不会重复也不会遗漏。

　　师：同学们刚才听了几位同学的方法介绍，你觉得谁的更好些？（比较发现重复、或遗漏或无顺序排列，从而引出按一定顺序排列较好）

　　学生发言。

　　3、引导学生小结：

　　排列时，先确定一个数位上的数，然后交换其他两个数位上的数，各有两种不同的排法，合起来都能组成不同的三位数，这样做到既不重复也不遗漏。