教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？

　　教师出示图片“24时计时法（例2图2）”

　　学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？

　　（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演．）

　　板书：营业时间：19－8＝11（时）

　　集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法．

　　使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明方便．

　　三、巩固练习．

　　（1）口答．

　　①17时是下午几时？23时是晚上几时？

　　②从早上6时到下午4时，有几个小时？

　　③小华每天早上7时半到校，11时50分放学．他上午在校多长时间？

　　④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达．路上用了多少时间？

　　订正：

　　①17时是下午 5时，23时是晚上 11时．

　　②有10个小时．

　　③他上午在校4小时20分．

　　④路上共用了14小时1分．

　　（2）判断题．对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”．

　　①一节课的时间是40分．早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课．（ ）

　　②15时就是下午5时．（ ）

　　③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5＋12来计算，对吗？（ ）

　　订正：①（√） ②（×） ③（×）

　　四、课堂小结．

　　今天我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？

　　五、布置作业．

　　1．用24时计时法表示出下面的时刻．

　　下午3时　上午10时　晚上9时

　　下午6时　晚上10时　下午2时

　　2．用普通计时法表示下面的时刻．

　　6时　12时　5时30分　24时　16时　18时45分

　　探究活动

　　制作“一日生活时间表”

　　活动目的

　　1．巩固学生对24时记时法的认识，进一步掌握有关时刻和时间的知识．

　　2．培养学生观察操作的能力、提高灵活运用知识解决实际问题的能力．

　　3．让学生感受数学知识与生活的紧密联系，培养时间观念．

　　活动步骤

　　1．布置任务：动手制作自己的“一日生活时间表”．

　　2．讨论：

　　我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，提高做事效率呢？

　　制作自己的“一日生活时间表”要做哪些准备工作？（如：做好计划、调查在校时间的各项安排、要准备的材料、用具等）

　　3．动手制作并装饰．（表中内容的要求：有普通记时法时刻对应24时计时法、做事内容、经过时间）

　　4．应用：根据表说说几时你在做什么？做某件事需多长时间？