Module8 Unit1 Is it a dog? 教学设计（一）

　　知识目标：

　　Vocabulary: look, fox, kite.

　　Target Language: Is it a dog? Yes, it is. No, it isn’t.

　　重点：

　　用一般疑问句询问物品的名称，并做出肯定或否定回答。

　　难点：

　　monster, Help!

　　教学过程：

　　Ⅰ、Warmer

　　a.老师示范说韵句，步骤如下：

　　What’s that? What’s that? (同时把两只手在头上画问号)

　　Pencil, Pencil, it’s a pencil. (每只手拿一支铅笔，有节奏的互相敲击两下，然后把铅笔举起来)

　　b.然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, eraser….

　　c.最后换成动物名称，如：cat, dog, fox等。（韵句中间敲击物品的声音可变成动物的叫声）

　　Ⅱ、Task Presentation

　　a. 老师出示课文挂图，指着图片问学生:What’s that? 学生回答：It’s a/an….

　　b. 老师不判断学生的答案，但是在学生说完之后要重复学生的发言，把It’s a/an…转变为Is it a/an…?　在学生说了几个答案之后，老师告诉学生在询问物品名称的时候应该问Is it a/an…?

　　c. 同学们，今天我们要比一比谁能成为一名合格的小调查员。

　　Ⅲ、New Teaching

　　a. 句型Is it a …?教学：1、板书Is it a…?学生集体跟读，然后分小组跟读，老师注意纠正Is it…?的连读. 2、连词成句：在卡片上分别写出Is, it ,a, dog, ?,然后打乱次序分发给五位学生，请他们快速站成一排，组成一个句子，全体学生读出句子。

　　b. 看图，听录音，想一想Daming和Sam为什么害怕了？那真的是一个怪兽吗？

　　c. 看书，听录音，并且找出Is it a…?

　　d. 老师出示monster的图片，问：Is it a dog? 学生回答：No, it isn’t. 老师接着问：Is it a fox? 学生回答：No,　it isn’t.再问：Is it a monster?　自答：Yes, it is.反复重复monster一词。之后教授学生学会Help!

　　e. 两人小组操练：A: Is it a dog? B: No, it isn’t.

　　A: Is it a fox? B: No, it isn’t.

　　A: Is it a monster? B: Yes, it is.

　　AB: Help!

　　f.看图说话并表演，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。

　　Ⅳ、Consolidation

　　a. 完成SB活动2：学生听录音，重复句子，老师重点纠正No, it isn’t 的发音。

　　b. 完成SB活动3：根据问颜色，猜出小动物。如：A: Is it red? B: Yes, it is. B: It’s a fox. A: Yes, it is.

　　c. 调查朋友最喜欢的动物。

　　d. 小结今天的知识点，并且评出班级合格小调查员。

　　Ⅴ、Home work

　　全班完成：听录音，复习本单元，预习下一个单元。

　　个别完成：学生回家画出自己最喜欢的事物，下节课老师将请选择了这项作业的学生到前面给同学们介绍。