Module8 Unit1 The train is going up a hill.教学片段

　　在教学Module 8 Unit 1 The train is going up a hill. 这一课的新单词时，我在课堂上运用了比较学习新单词、结合图片教学以及快速指认单词等词汇教学及巩固法，收到了较好的教学效果，学生的学习兴趣也得到了激发。

　　在学生进行了几分钟的课前热身练习之后，我们开始了新课的学习：

　　（我在黑板上写了“up,down”两个词，并用手分别反复做着向上和向下的动作。）

　　T: Now, boys and girls, please look at me. Try to guess what meaning of the words.

　　Ss: 一个是向上，还有一个是向下。

　　T: Good！up 是向上的意思；down 是向下的意思。Now, read after me, up up, down down….

　　（学生跟着老师边做动作，边读单词。）

　　T: Now, read the words“past past”,“stop stop”.

　　（教师用手示范着“经过”的动作，然后又做停止的手势，教学生反复读并理解意思。）

　　我让学生一起大声读单词，然后又分组读，最后是我做动作，全体学生一起说单词，并比赛谁说得最快。学生都很积极，单词说得又快又准。

　　在教“station, hospital”时，我运用了图片教学，用图对照单词进行教学。学生看图学单词，当看到车站的图片时，便能大声地读出station；当看到医院的图片时，便能大声地读出hospital。

　　新单词学了需要一定的及时巩固，学生才能真正掌握，于是，我运用快速指认单词的方法，帮助学生进行新词的记忆。我将所学的几个新词都写在了黑板上，并给单词依次编了序号，要求学生在听见老师念到某个单词时能快速地说出该词的序号，全班练习之后又分组比赛。

　　T: Now, Let’s play a game. I’ll read the words, you listen and say which words I read. You just say the words’ number. we will do a game in groups, now, first group, are you ready?

　　Ss: Yes, we’re ready.

　　学生在以组进行的单词快速指认游戏中表现得非常认真，参与活动积极热情。学生对单词有了较熟悉的认识和掌握，在新句型的学习中，学生都能较好地理解和运用，新课的教学也因新单词的有效教学而进行得有序顺利，课堂收到了良好的教学效果。

　　教学反思：

　　我们知道要掌握一门外语，就必须掌握一定数量的词汇。单词是英语语言最基本的元素，单词教学是小学英语教学的重点和难点，要让学生对词汇感兴趣，我们教师就应该根据小学生的特点和实际需要，采用有效的英语词汇教学方法，让学生轻松、快速的记忆英语词汇，才能收到事半功倍的效果。这次新单词教学是运用对比呈现结合图片、肢体语言进行的一次活动教学。本课的教学目标是使学生掌握理解新单词并能运用，如何将教学目标与教学活动有效地结合，达到双基落实是该课的教学关键。在本课的单词教学中，我根据小学生爱观察、好动的特点，运用向上和向下的动作，对比呈现两个反义词，学生一下子就记住了“up 和 down ”两个新词。对小学英语教学来说，体态语具有举足轻重的作用，有些单词通过肢体语言来呈现，学生记忆犹为深刻。本课在教“past、stop”时，我直接做动作，让学生边听边看边说。学生很容易把动作和单词联系起来。学习“station, hospital”两个较难单词时，利用图片进行教学，能较好地帮助学生记忆和理解新词。小学生喜欢游戏活动，教师要结合教学内容设计学生喜爱的活动，本课我利用快速指认单词的比赛游戏，让学生充分主动地参与教学活动，使学生基本掌握了该课的新单词，既活跃了课堂气氛又取得较好的教学效果。这次词汇教学，我深刻地感受到们英语教师应尽可能根据教学内容、教学目标、小学生的心理特点去采用灵活多变的教学形式，增强词汇教学的趣味性，激发学生学习词汇的兴趣，这样才能提高我们英语课堂教学的效果。