Module6 UNIT1 I'll draw the pictures.教案（三）
（一） 教材简介
本课的主题：讲述将要做的事，了解办英语手抄报的过程。
关键信息：在办手抄报过程中出现的四个动词词组：draw the pictures, write the reports, cut the paper, stick the newspaper 单词较多，不容易上口，因此教师将新单词分散渗透在不同的教学环节中，设计多样的活动方式让学生感知语言，在真实的情景中学习语言、运用语言。
（二） 学习者分析
1. 学生的年龄特点和认知特点：
四年级学生对英语学习有着浓厚的兴趣，求知欲强，有较强的模仿力，表演欲强。
2. 在学习本课之前应具备的基本知识和技能：
学生经过近四年的英语学习，具备一定的听、说、读、写的英语基本技能。能够在教师的指导下进行任务型活动的开展，能通过小组合作、讨论、交流等方式运用英语做事情。
3. 学习者对即将学习的内容已经具备的水平：
学生在三年级时已经接触过将来时态，能够理解鈥渨ill鈥澅硎锯�溄�澱庖缓濉５匀绾伟煊⒂锸殖ㄊ堑谝淮谓哟ィ绕涫嵌詒eport, stick, cut, fantastic 等单词比较陌生。
(三)、教学、学习目标及其对应的课程标准：
1. 学生能听、说、认读以下词组：draw the pictures, write the reports, cut the paper, stick the newspaper, 以及并能在真实情景中运用。
2. 学生学会提问和回答将要做的事情（句型 What will you do? I鈥檒l鈥Γ⒛芰凳导式型卣褂τ茫饩錾钪械氖导饰侍狻�
3. 让学生初步获得学习的成功感，培养学生学习英语的兴趣和自信心，
形成良好的合作学习的态度。
（四）教育理念和教学方式
1. 面向全体学生，体现学生的主体性。
在教学过程中，学生是学习的主人。教学过程中体现鈥溇捕嗔封�澋脑颍淌笆背飞恚芽翁玫氖奔淞舾醚ü灾鳌⒑献鳌⑻骄康妊胺绞匠浞值母兄镅栽擞糜镅浴�
2. 设计鈥溔挝裥外�澖萄Щ疃嘌淖酆嫌镅栽擞媚芰Α�
英语学习的最终目的就是能够运用语言做事情。教师以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计贴近学生实际的任务型活动，使学生通过思考、调查、讨论、交流等方式，发展用英语解决实际问题的能力。
3. 教学评价方式。
（1） 通过课堂观察，关注学生在学习过程中主动参与程度与合作交流
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