教材分析：

　　比较数大小是数学能力的重要组成部分，学生对100以内数的大小比较已有一定的基础。《比一比》是《1000以内数的认识》例3的教学内容，例1是1000以内数的认识，例2是1000以内数的读写组成。例3的“比一比”是在学习数的意义的基础上学习的，主要学习内容是1000以内数大小的比较。教材把1000以内数大小的比较分为两种情况：一是位数不同的数比较大小，二是位数相同的数比较大小。学好本课，使学生既进一步加强对1000以内数的认识，掌握1000以内数大小的比较方法，又为学习10000以内数大小的比较（例7）打下良好基础，培养学生的数感和解决问题的能力。

　　教学目标：

　　1．进一步加深对1000以内数的认识，掌握1000以内数大小比较的方法。

　　2．培养学生的数感和解决问题的能力，以及与伙伴合作交流能力。

　　3．在游戏中体验学数学的乐趣和用数学的成功感。

　　教学重点：

　　引导学生从不同的数位上所表示数的意义的不同去比较数的大小。

　　教学难点：

　　位数相同的数大小比较的方法。

　　教学媒体：

　　多媒体课件、千以内数位表（2个）、0至9数字卡片（4套）、卡片纸（每人1张）等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，铺垫迁移

　　1．复习100以内数大小的比较

　　创设海龟比年龄的教学情境（图一、图二），让学生比较8与13、13与31的大小，并说出比较的方法。

　　（1）一位数与两位数大小的比较：8＜13或13＞8。

　　（2）两位数大小的比较：13＜31或31＞13。

　　【设计意图：海龟比年龄是一个富有童趣的教学情境。本环节的教学以比较海龟的年龄为导向，很自然的复习了以前学过100以内数大小的比较的方法，同时也为下面学习的1000以内数大小的比较作巧妙的铺垫。这样的复习引入，容易激发学生的学习兴趣。】

　　二、合作学习，探索发现

　　1．学习“1000以内数大小的比较”

　　（1）创设教学情境

　　在“海龟比年龄”教学情境的基础上，创设“龟兔赛跑”的教学情境（图三）：3只小兔来到3只海龟身边，它们比赛在相同的时间内看谁跑得远。演示比赛前，让学生选定一个参赛对象，并为它加油鼓劲。6只动物比赛结果分别为100米、210米、230米、240米、1000米、120米（图四）。

　　【设计意图：“龟兔赛跑”又是一个很有童趣的话题，这里面包含了例3中所用的学习素材：“100＜1000”、“210＞120”。让学生选定一个参赛对象，并为它加油鼓劲，是为了使学生参与“龟兔赛跑”活动中，是一个参与者，而不是一个旁观者。这样，就有效地调动了学生乐于参与的积极性。】