教学内容：课本第58－59页的例题、想想做做第1－4题

　　教学要求：

　　1．让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。

　　2．借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。

　　3．要求学生能够正确地笔算，并坚持验算，养成验算的良好习惯。

　　教学重点：遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。

　　教学难点：借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。

　　教学过程：

　　一．复习

　　1．出示复习题：

　　263-164263-184

　　指名板演，其余学生自己完成。

　　2．今天我们学习：隔位减。（板书课题）

　　二．新授

　　1．出示例1：瞧！图书馆又进新书了。

　　1）指名读题。买的民间故事有多少本？你会算吗？

　　2）指名列式。（师板书：204-108）

　　3）同意吗？那你会计算吗？自己试试看，写在草稿本上。

　　4）（找一些没算出结果的或算错的学生）你计算出了吗？

　　5）他算的对吗？或请其他人帮他。

　　6）你遇到什么问题了？

　　（个位不够减，要从十位退1。十位上是0，也不够，怎么办？）

　　7）我们可以用算珠拨一拨。

　　请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。

　　8）现在你能想到如果用竖式可以怎么算？同桌讨论。

　　9）你为什么这样算？

　　请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。

　　2．教学试一试

　　1）生自己先算一算。

　　2）你是怎么算的？在小组里说一说。

　　3）请一位小朋友上来写一写，说一说。

　　三．联系巩固

　　1．想想做做第1题。

　　1）用竖式计算，并验算。

　　403-158600-347800-592

　　2）请你们写在本上，并按步骤检查。

　　3）独立完成。4）汇报核对。

　　2．想想做做第2题。

　　1）请你做一次医生，帮它们治病。2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。

　　3）汇报核对。4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？

　　5）汇报核对。

　　3．想想做做第3题

　　1）请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？

　　2）各自计算，进行观察。

　　3）开火车对答案。4）你发现了什么？

　　4．想想做做第4题

　　1）图上小朋友在做什么？2）看图，你了解了什么情况？

　　2）你能提出什么问题？4）同桌互说，汇报。

　　四．课堂小结

　　今天你有学了什么知识？