在本节课教学活动中，我把大部分时间交给了学生，让他们去想象，在想象中向往美好的情境。在学习第三自然段，学生读文后，我说：“还有哪些小动物可能来到荷叶姐姐的伞下躲雨呢？注意这些小动物来到荷叶下的动作该用哪个词形容更恰当。”（目的是引导学生用语课文的格式，改编这段散文，在启发孩子想象池塘里会有哪些小动物的同时，也培养了孩子们的语言能力，以及量词的使用）于是就有了一幅幅动人的画面。他们有的说：“一只蝴蝶飞过来，躲在荷叶姐姐的伞下，一只蝌蚪游过来，躲在荷叶姐姐的伞下，一只螃蟹爬过来……，一只乌龟爬过来……一只蛤蟆跳过来……”

　　在让孩子中看雨中荷叶水珠时，同学们情不自禁地“哇”，我从孩子们的表情中看出了他们对这样美景的惊叹，于是我试着问：“你们觉得这荷叶姐姐身上的水珠像什么？”这下孩子们的思维张开了想象的翅膀。

　　裴艺超：“荷叶姐姐身上的水珠像一闪一闪的珍珠。”

　　焦雪峰：“荷叶姐姐身上的水珠像一串串项链。”

　　李依：“荷叶姐姐身上的水珠像一滴滴眼泪。”

　　郭名烨：“荷叶姐姐身上的水珠像透明的玻璃。”

　　周瞳：“荷叶姐姐身上的水珠像钻石一样。”

　　张永卓：“荷叶姐姐身上的水珠像蓝色的宝石一样，闪闪发光。”

　　庞佳琪：“荷叶姐姐身上的水珠像明亮的宝石。”

　　李佳伊：“荷叶姐姐身上的水珠像凉凉的冰块。”

　　柴轶：“荷叶姐姐身上的水珠像认认发亮的珍珠。”

　　白睿：“荷叶姐姐身上的水珠像翠绿的戒指。”

　　陶圣博：“荷叶姐姐身上的水珠像一串串蓝色的项链。”

　　王远航：“荷叶姐姐身上的水珠像一颗颗珍珠一样，晶莹剔透、闪闪发亮。”

　　孙唯然：“像凉爽的温泉。”

　　张曼饴：“像闪烁的宝石。”

　　朱芷仪：“像一颗颗蓝色的钻石。”

　　陈杨：“像明亮的眼睛。”

　　赵格慧：“像滑滑的冰块。”

　　姜毓柳：“像明亮的眼泪。”

　　张语轩：“像水晶石。”

　　曹艺馨：“像美丽的珠子。”

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　　因为语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。

　　总之，在本节课教学中，我尊重了学生的选择，让更多的学生有了发展个性的空间，孩子们的想象力真是太丰富了，他们的能力的确是不可低估的，只要给他们提供广阔的发展思维、想象的空间，就会收到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”的意想不到，犹如走进“世外桃园”的效果。