3、教师领读、指名读、齐读。

　　4、en的四声练习，声调标在e上。 ēn（恩情）（周恩来） èn（摁铃）

　　五、学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

　　1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？ “荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。

　　板书：in yin

　　2、练习发音：谁能学着发 ɑn、en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）

　　3、请学生想一想in的声调标在哪？怎样标调。（i上，去掉i的点。）

　　4、整体认读音节的四声练习。

　　5、拼读音节练习。

　　六、巩固练习。

　　1、认读 ɑn、en、in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。

　　2、“摘花瓣”游戏，认读音节。

　　将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。

　　七、书写指导。

　　教学反思：学生对于几个前鼻韵母接受的比较快，对于整体认读音节的识记有些混淆。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固前鼻韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn、yin。

　　2、学习声母与ɑn、en、in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。

　　3、培养学生拼读的能力。

　　教学重点：学习声母与ɑn、en、in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、卡片认读前鼻韵母 ɑn、en、in和整体认读音节yin、yuɑn，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）

　　2、对比读：ɑi—ɑn　 ei—en　 iu—in读后说说它们有什么不同。

　　3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。

　　安全（ ） 黑暗（ ） 恩情（ ） 摁门铃（ ）

　　二、拼读 ɑn、en、in构成的音节。

　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）

　　2、指名读、齐读四声练习。

　　shān（高山） shǎn（闪光） shàn（扇子）

　　zhēn（打针） zhèn（地震） zhěn（枕头）

　　līn（拎东西） lín（树林） lǐn（凛冽） lìn（吝啬）

　　三、学习带ɑn的三拼音。

　　1、出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？ ɑn和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü— ɑn→( ) q—ü— ɑn→( ) x—ü— ɑn→( ) 复习ü上两点省略规则。

　　四、课堂小结：说说你学会了什么？

　　教学反思：学生通过这段时间的练习对于拼读已经有了很大的进步，但是整体认读音节还需练习。