认识“时刻”与“经过时间” 教学设计(2)

　　（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间．）

　　（3）师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”，你们能体会出它表示什么意思吗？

　　生：“箭头”表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43．

　　师：对，“箭头”表示方向．这个“箭头”一直往前去，还表示时间是一去不回的．你想，今天上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是×月×日，明天可是×月的×日了．所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了．

　　（三）“时刻”与“经过时间”．

　　师：“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻．前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间．时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下图）．

　　师：还要注意的是，“时刻”表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成几小时几分．

　　举例对比．

　　三、练习

　　1．选择填空．

　　（1）电影《闪闪的红星》要放映________，电影院下午第一场是________开映．（1小时40分钟；1点40分）

　　（2）妈妈上午________上班，她一天工作________．（8时；8小时）

　　2．搭配练习．（把下面左右两边有联系的句子连线）

　　学校上午什么时候放学？　　　　20分钟

　　上午在学校的时间是多少？　　　2时

　　课间休息多久？　　　　　　　　3小时

　　下午第一节上课时钟面时间是　　11点40分

　　3．在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来．

　　一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟．已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇．

　　4．结合计算，巩固两个概念．

　　（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，并在□里填上两个时刻中间经过的时间．

　　（4）看下左图的钟面，现在是上午（）点钟，离中午12点还有（）小时．

　　看下右图的钟面，现在是下午（）时，再过4小时是下午（）时．

　　四、游戏

　　师：一次数学作业，小明做完用了半小时，小芳用了20分钟．下面咱们来做个算时间的游戏．

　　老师先后指定三个学生扮小明，由他们到讲台前即兴用教具钟拨出开始做作业的时刻，说：“我×点×分开始做作业，你们猜猜看，我什么时候做完作业．”说完，算得最快的一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小明作业结束后的时刻．如说对，大家鼓掌鼓励，由“小明”奖给他小红花．如说错，由其他同学纠正．然后再指定三个学生扮小芳，先后到讲台前说出自己结束做作业的时刻，由算得最快的同学接着说小芳开始做作业的时刻．

　　五、总结

　　师：今天，我们认识了“时刻”与“经过时间”（板书课题），初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法．这节课是8∶30上课，现在下课铃响了，请大家看闹钟上的时刻（9∶10），这节课上了多少时间（40分钟）．在40分钟时间里，我们学到了很多知识．希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟．

　　六、课外作业

　　师：看看钟表，上午你是几点几分离家上学的，几点几分回家，中间经过了多少时间？