教学目标：① 学生在已有知识经验的基础上得出计算9加几的各种法，体验算法多样化，感受同一问题可以用不同的方法来解决。初步理解“凑十法”。

　　② 能正确进行9加几的口算。

　　③ 培养学生合作和用数学的意识。

　　④ 感受数学与日常生活的密切联系，在数学活动中建立学习自信心。

　　教学过程：一、生活情境导入，提出数学问题。

　　师：上上星期我们学校举行了运动会，你们都参加了哪些项目的比赛？

　　生1：我参加了接力赛。

　　生2：我参加了跳远。

　　生3：我参加了100米和60米跑步。获得了第二名。

　　师：今天张老师再带小朋友们到运动场上瞧一瞧。（课件出示场景图）你们看运动场上的小朋友在干什么？

　　生1：有跑步的小朋友。

　　生2：有踢键子的小朋友。

　　生3：有的在跳绳。

　　师：参加各项比赛的各有多少人？请你数一数。

　　生 :一共有17位。

　　师：那么有这些人中，参加各项比赛的各有几人？比如说跳绳的有几人？

　　生1：参加跳绳的有3位。

　　生2：参加踢键子有9位。

　　生3：跑步的有5位。

　　生4：跳沙坑的有7位。

　　生5：1位。

　　师：他们在干什么？

　　生：在跳远。

　　生：还要准备呢！

　　生：后面6人在准备。

　　师：他们准备参加什么比赛？

　　生：跳远。

　　师：我们小朋友也参加过跳远比赛。