教学内容： 北师大版教材第四册第34～35页

　　教学目标：

　　1．能用符号示意万以内的数的大小，通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数的大小的方法。

　　2．通过“估一估”的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用，培养学生的数感及估计能力。

　　3．通过活动培养学生的归纳能力、口头表达能力。

　　教学重点： 比较万以内数的大小的方法

　　教学难点： 让学生总结并熟练运用比较大小的方法

　　教学工具： 多媒体课件

　　教学过程:

　　一． 情境引入

　　师：同学们，开学已经好几周了，你们想不想出去转转，边玩边学呢？老师听说今天有个商场周年店庆，有优惠活动，咱们一块儿去看看吧！（课件）

　　二．1．购买电器

　　（1）师：啊，这里是电器商场，品种还真多，老师决定买一整套电器带回去，大家能帮我将每种电器中最便宜的挑出来吗？请写下来吧！（课件展示，学生选做，然后指人回答）

　　生：1084元>982元；3756元<4184元；1074元>846元；389元<982元；

　　5102元<5184元。

　　（2）教师在黑板上将答案归纳为两组：

　　Ⅰ：1084>982 Ⅱ：3756<4184

　　1074>846 389<982

　　5102<5184

　　师：老师为什么这样分组呢？（学生分组讨论）

　　生：第一组是四位数跟三位数比较，第二组是四位数跟四位数比较、三位数跟三位数比较。

　　生：……

　　师：真不错，老师的用意确实是这样。那相同位数的数字应怎样比大小，不同位数的又怎样比呢？说说你们的方法。（学生分组讨论）

　　生：不同位数的比较时，位数多的总比位数少的数大；相同位数的比较时，先看从左数起的第一位，这一位大的数字较大，如果这一位相同，再比较第二位，一位一位比下去。

　　（师作简单总结）师：回答得真棒！（点击课件给予鼓励）

　　2．游动物园

　　师：下一站要去的是野生动物园。呀，迎接我们的动物们真可爱！知道吗，它们六个是非常要好的朋友，而且决定以兄弟姐妹相称，可比来比去都没弄清楚谁大谁小，同学们能不能给它们按年龄排好顺序呢？（课件展示，学生分组用桌上的一组卡片排顺序，教师协助，并请最先排好的小组上黑板用大卡片展示）

　　生得出：4300>1725>809>387>345>99

　　师：排在后面的小动物可不乐意了，谁能说说这样排顺序的理由，说服这些动物们？（指人回答）

　　生：……（点击课件给予鼓励）

　　3．图书馆的难题

　　（1）师：离开了动物园，猜猜老师带你们去图书馆。不过，图书馆可不是马上能进去的，得做出门口贴的题目才行！（课件展示，学生独立完成。）

　　Ⅰ：最小的三位数是（ ）

　　最大的三位数是（ ）

　　Ⅱ：最小的四位数是（ ）

　　最大的四位数是（ ）

　　师：过关了，进馆看书吧！

　　（2）师：书好多啊！老师看书时又遇到难题了，书上给大家出了一道题，要考考我们的眼力。看看谁的小眼睛最明亮，看得最清楚。

　　（出示100粒豆的瓶子，估计出200粒的和300粒的。）

　　师：你是怎么想的？

　　（3）、猜一猜。

　　师：时间过得真快，就要下课了，我们也要回到学校了，在回来的路上，我妈做一个游戏，愿意玩吗？这个游戏是猜数。老师在这个信封里面藏了一张数字卡片，上面写了一个几千几百的数，你们知道什么叫几千几百的数吗？（整百数）谁能来猜一猜这个数是多少？老师会给你们提示。

　　请一学生与老师示范，以问答形式进行，只能回答大或小、是或者不是，

　　然后同桌进行游戏。

　　三、全课总结。

　　师：说一说这节课都学到了哪些数学知识？

　　生：学会了比较万以内数的大小。

　　师：四位数与三位数怎么比？都是四位数又怎么比呢？（生答略）

　　师：如果有很多数在一起比大小，那么该怎么办？

　　课件出示口诀：位数不同，直接比；位数相同，比首位；首位相同，依次比。

　　请学生集体读一次，并自己记忆。