“她给孩子穿上/带刺的/铠甲。”

　　“孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。”

　　“植物妈妈的办法/很多/很多。”

　　“植物要旅行/*的啥办法？”这句话要读出疑问的语气。

　　“把它送给自己的娃娃”这句话要读出妈妈对孩子的喜爱心情。

　　练习背诵时，只要依次记住蒲公英——苍耳——豌豆传播种子的办法就成功了一半，再把首尾两节诗句记住就能完成全诗的背诵。也可以让学生先借助图的提示进行试背，再离开图进行背诵。

　　（五）练习提示

　　第四题要在学生课前收集资料的基础上进行交流。教师可启发学生思考：在你观察或了解的植物中，除了课文讲的借助风吹、动物带和太阳晒这三种方法以外，还有哪些传播种子的办法？

　　（六）扩展活动

　　利用秋游，到大自然中观察、收集植物种子，了解其传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。

　　（七）课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）读课题，引导学生质疑：“植物妈妈”指什么？（指能传播种子，繁衍后代的植物）她有些什么办法？通过质疑激发学生的学习兴趣。

　　（二）自读全文，借助拼音读准字音。

　　（三）默读课文，画出生字，把生字多读几遍。

　　（四）同桌互查生字读音，老师用卡片抽查读音情况。

　　（五）听老师范读（或放录音），想想课文讲了什么，画出不理解的地方。

　　（六）读第一节，了解“孩子（植物种子）、长大（种子成熟）、四海为家”的意思。