生：要秦王举行典礼，是蔺相如的缓兵之计，因为秦王要讲究大国的外交礼节，所以蔺相如才跟他讨价还价。

　　师：“缓兵之计”是什么意思？

　　生：想拖延时间。

　　读课文：“一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。”

　　生：蔺相如说“您杀了我也没用”，他抓住秦王想称霸天下的野心，因为统一天下要讲信用。

　　师：（笑）你长大了可以做外交家。

　　生：在第二个故事中，他逼迫秦王击缶，因为他知道秦王怕死。

　　生读“蔺相如说：‘您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！’秦王被逼得没法，只好敲了一缶。”

　　师：对呀！兵书上说“知己知彼……”

　　生：百战不殆。

　　师：看来蔺相如不仅如人所言勇敢机智，在与秦王的较量中，他善于抓住对方的心理，才取得斗争的胜利。

　　（学生能把《草船借箭》的学法迁移到本课，是能力的飞跃。教师适时点拨，并且引用兵书上一句话，实为画龙点睛。）

　　生：我们组把蔺相如跟廉颇对比，觉得廉颇这个人很孤傲，瞧不起人。

　　生：说人家一个上卿竟用“爬”字，真不文明。都说封建士大夫讲究繁文缛节，我看并非如此！

　　师：你也很孤傲，瞧不起那些士大夫们。（学生笑）你很有学问，能说说“士大夫”和“繁文缛节”是什么意思吗？

　　生：士大夫就是做官的人，繁文缛节就是礼节很多。

　　生：但是廉颇对赵国也是功不可没的。（读“秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。”“大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。”）

　　生：我觉得廉颇比较爽快，像他这样一个高官能负荆请罪，也不容易啊！

　　生：蔺相如真是个宽宏大量的人，俗话说“惹不起还躲不起呀”，真要计较起来，吃亏的还是廉颇，他官小。

　　师：（板书：宽宏大量）宽宏大量表现在哪里？

　　生读“这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫往回赶。”

　　生：廉颇吃小亏，国家吃大亏呀！蔺相如见了廉颇就躲，正是为了赵国的安宁啊！

　　生：特别是廉颇认错时，蔺相如能够出门热情迎接，做到这点可不容易，我要学他严格对己、宽以待人。

　　生：是“严以律己、宽以待人”。

　　学生能批评廉颇不讲文明，要学蔺相如宽以待人，说明他们的情感已经受到陶冶。没有体验何来德育？人们常说语文教育要潜移默化，即此意也。

　　生：蔺相如跟他的手下人对比更有意思。我们组觉得那个手下人很会讨好上司。

　　生：（反驳）那个人并不是拍马屁、讨好上司，确实是廉颇错了嘛。