课题：11、《唯一的听众》

　　教学备忘录

　　教材分析：

　　文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。

　　教学目标：

　　1、学会6个生字。

　　2、有感情的朗读课文。提出不懂的问题与同学交流。抄写印象深刻的句子 。

　　3、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与我心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。

　　教学重、难点：

　　1、理解老人是如何帮助“我”学会拉小提琴的，体会“我”对老人的敬仰之情。

　　2、有感情地朗读课文．在阅读中理解读懂课文的方法。

　　3、认识老人不仅帮助我步入音乐的殿堂，更使我懂得了做人的道理。体会老妇人的语言和神态。

　　资源准备：录音带（小提琴曲）

　　课时安排：2课时

　　第1课时

　　课时目标：

　　1、有感情地朗读课文，提出不懂的问题与同学讨论。

　　2、理解课文内容，明白“唯一的听众”是谁，初步体会老妇人是一个怎样的人。

　　教学程序：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　播放音乐小提琴曲《梁祝》。同学们，这首曲子好听吗？可是，曲子好听琴难啦，有这样一位年轻人，从音乐白痴变成了一位专业小提琴手，这要感谢他唯一的听众。（板书课题：唯一的听众。理解 “唯一 ”意思。）

　　学生质疑：唯一的听众是谁呢？唯一的听众都作了些什么呢？ 让我们一起走进课文中。

　　二、初读课文，整体感知，理清结构。

　　1、检查学生生字词预习情况。

　　读准下列字音

　　悠悠 仪式　 抱歉　 溜走 嘿　 割舍

　　分析字形，掌握字形

　　注意“歉”的书写

　　2、同桌互读课文，检查课文是否读得准确、流畅。

　　3、指名分段读课文，比赛读课文。

　　4、默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？

　　（课文讲了一位年轻人在音乐教授真诚无私的帮助下，从音乐白痴到专业小提琴手的事情。）

　　5、课文中是怎么描写他是音乐白痴的呢？又是怎么描写他成长为专业小提琴手的情景呢？

　　（引导学生读课文地一自然节和课文最后一自然节）

　　三、细读课文，品味语言

　　过渡：年轻人，一路走来，想必一定经历了艰难的心理历程。请画出文中描写年轻人心理变化的句子，认真读一读，想想你从中体会到了什么？

　　教学程序：

　　同学们边读边画。画画读读。

　　四、作业

　　1、抄写印象深刻的句子。2、课文中生词抄写一遍默写一遍。

　　教学备忘录

　　板书设计：

　　作业设计：

　　教学反思：

　　《唯一的听众》第2课时

　　教学备忘录

　　课时目标：

　　理解课文内容，引导学生从老教授的言行与我心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。