地球清洁工 教学设计(2)
教学目标
1. 喜欢读这个知识童话故事,知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的。有对自然、对生物观察探究的兴趣。
2. 能用自己的话讲故事。与小伙伴合作分角色演一演。
教学准备
1. 准备海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片。
2. 搜集相关资料,了解还有哪些动物也是地球清洁工。
教材简析
童话故事精彩的情节、鲜活的语言、丰富的内涵,深受孩子们的喜爱。这篇环保知识小童话能让同学们感受奇特的乐趣。
“动物环境保护站”要招收一批清洁工,众多小动物纷纷报名应聘。生活在大海的海鸥、淡水中的鲫鱼、林中的飞鸟乌鸦、泥土里的蚯蚓、牧场的屎壳郎分别介绍自己的应聘条件,担当“海洋清洁工”、“淡水清洁工”、“地面清洁工”、“地下清洁工”和“牧场清洁工”。
故事情节浅显易懂,语言生动鲜活,让学生在快乐阅读中懂得大自然中的生物对环境保护的奇妙功能。
这是一篇略读课文。学生要通过自主学习,能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂故事,用自己的话讲故事,分角色演故事。
如果有兴趣的话,可以去了解还有哪些动物也是地球清洁工,讲一讲,结合课文内容,创编故事。
建议1课时完成。
* 可以借助图认识一些动物。
* “地球清洁工”指的是为地球清除垃圾的工作人员。让学生联系生活说说自己知道或认识的地球清洁工。
* “争先恐后”指小动物们争着抢先,唯恐落后。
* 接着课文依次写了海鸥、小鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎为应征当地球清洁工介绍自己在不同环境,为保护环境做的事情。
* 课文内容浅显,让学生用自己喜欢的方法朗读课文。自读互助,读懂课文内容。
* 课文角色较多,在读熟、读懂的基础上,组织学生用自己喜欢的方式在小组、班上讲故事。
* 先要弄清楚小动物们各自都有哪些本领,他们为清洁地球做了 些什么,然后让学生根据故事情节,选择小伙伴合作表演,从而加深对课文的理解。
*海鸥很“得意”地做海上清洁工;小鲫鱼“羞答答”地做淡水清洁工;乌鸦外表不好看,也能吃地面的蝇蛆,做地面清洁工;小蚯蚓“默默不语”,能在地下制造养料,做地下清洁工;“黑不溜秋”的屎壳郎能不能做清洁工引起了乌鸦的怀疑,“既清洁了地面,又能充分利用肥料”,讲了屎壳郎一举两得的本领,最后的反问句:“我做清洁工难道不行吗?”强调了屎壳郎能做牧场清洁工。要通过分角色朗读,体会这些生物对保护环境作出的贡献。
* 蝇蛆:指苍蝇的幼虫,多生在粪便、动物尸体和不洁净的地方。
* 蚯蚓的分布很广,大多数人知道它会松土,很少有人知道它能把地下的生活垃圾制造成肥料。
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