《钉子的故事》教学设计(2)
一、谈话,导入新课
1. 齐读课题。
2. 读了课题,你想知道些什么?(在学生回答的基础上,教师引导:课文告诉了我们有关钉子的什么故事?钉子的故事给我们哪些启发?)
二、在预习的基础上,检查学生朗读课文的情况
1. 学生自由小声读课文,把自己不认识的字或词勾画下来,多读两遍。
2. 指名分段读文,注意读得正确通顺。
3. 齐读全文。要求:读得正确、流利。
三、读懂课文,解决学生提出的问题
1. 默读课文。课文主要写了一件什么事?
2. 钉子的故事给我们哪些启发? 重点理解父亲的话。(1)用“”把父亲的话勾画下来,多读几遍。(2)联系课文理解父亲的话。(3)从父亲的话中你明白了什么?交流中总结本文主旨。
四、积累、升华
把本文中留给你印象最深的语句抄写在《积累本》上,多读几遍,最好能够背下来。
《“钉子的故事”教学设计(2)》摘要:生自由小声读课文,把自己不认识的字或词勾画下来,多读两遍。 2. 指名分段读文,注意读得正确通顺。 3. 齐读全文。要求:读得正确、流利。 三、读懂课文,解决学生提出的问题 1. 默读课文。课文主要写了一件什么事...
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