〖教材简析〗

　　这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生好奇，甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与同伴的议论，非常生活化，而这些“不可思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所经常会有的现象，这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动有趣的语言。另外，描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……慢慢地安全降落在地上。”因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。在学生流连于文字之中时，老师再适时启发、诱导，本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。

　　〖学情分析〗

　　本校学生以城市孩子居多，视野较开阔，富有想像力，搜集资料的能力较强，但是，他们缺少探险的机会和胆量，因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。

　　〖教学目标〗

　　1.认识本课新出现的14个生字，会写课后田字格中的12个生字。

　　2.熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞成功的故事。

　　3.受故事的启发，培养学生富于幻想，敢于实践的精神。

　　4.引导学生借助资料，发挥自己的幻想和想像力，说一说降落伞的用处。

　　5.有感情地朗读课文。

　　〖教学准备〗

　　师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。

　　〖教学过程〗

　　（一）资料交流

　　1.谈话：同学们，知道降落伞吗?现在，请大家根据自己课前搜集的资料，讲一讲有关降落伞的事情，好吗？

　　2.交流：先是四人小组之间的交流，再由各小组推荐部分学生与全班同学交流。

　　3.谈话：1）（肯定学生获取知识的方式，赞赏他们乐于学习的态度。）

　　2）提问：同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道什么呢？

　　［A、用课本但不唯课本，立足课本但不满足课本是我在新课程实施中的重要体会。B、培养学生收集资料、获取资料的能力也是新课程对教师的要求。C、让学生在课堂这个平台上展示他课外的学习成果，只会使他的心里产生愉悦感和满足感，只会进一步促进他们的发展。鉴于以上三点，组织学生交流资料，我们何乐而不为呢？］

　　（二）观看录像，激趣导入

　　1.谈话：同学们，对于卢诺尔曼，我们已经不陌生了，我们一起学习《空中花朵――降落伞》这一课，看看他是怎样发明降落伞的。

　　2.播放跳伞表演的录像，请学生欣赏。

　　3.提问：这段录像留给你的印象是什么？

　　4.多媒体出示文字：（课文第一自然段）“观看跳伞……特别美丽。”请学生回忆刚才看录像的情景，带着感情读好这句话。

　　5.谈话：是啊，当五颜六色的降落伞从空中缓缓飘落的时候，不就是盛开的花朵吗？请大家一起读一遍课题，（注意引导学生读出“――”）。在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话，并引导学生齐读。