教材分析：

　　这是著名作家葛翠琳写的一篇童话。通过小河在向前流淌的路上，遇到困难有畏缩情绪，它在得到大山的开导、鼓励和看到泉水、瀑布的表现后，鼓起了勇气，和泉水、瀑布一起向前流淌的事，说明碰到困难要坚强，要勇敢地面对，去克服困难。

　　教学目标：

　　知识目标：认读7个字。

　　能力目标：

　　1.选择合作伙伴，分角色朗读课文。

　　2.能用冒号，引号写一句话。

　　情感目标：懂得在生活中,学习之中遇到困难要坚强、勇敢。

　　教学重点：

　　1.分角色朗读,在熟练朗读中体会大山说的话。

　　2.体会冒号引号的用法,并试写一段对话。

　　教学准备：

　　1.结合具体内容复习冒号引号用法。

　　2.准备图片,课上写话练习。

　　学生准备：

　　1.巩固复习冒号引号用法。

　　2.课前分组,准备练习分角色朗读。

　　教学过程：

　　一、课题导入。

　　二、自学生字、新词。自由学习生字生词（借助字典等）。

　　三、学习交流。

　　（一）看到题目你想问些什么？

　　（二）初读课文，说说你知道了什么？

　　（三）再次读课文，说说课文写了一件什么事。(引导学生说话的方式:谁做了什么,结果怎样)

　　（四）再次细读课文提出不懂的问题。注意收集问题

　　（五）默读课文，说一说课文都介绍了谁？

　　(出示课件,分角色朗读)(课前分组)

　　四、分角色朗读。

　　以小组为单位，读。然后选择较好的小组展示，大家评议。要读出语言行动，形象，活泼,有感情地朗读。指名答，写了小河、小溪、瀑布、大山之间的对话。

　　五、让学生说说读完课文你知道了什么？懂得到了什么？

　　六、指导学生进行写话练习。

　　全文运用了冒号、引号，在写句子前，可让学生自选一两句，读一读，体会用法，然后再写。

　　（一）看一看，选一幅你最喜欢的图片。

　　（二）想一想，这幅图中都有哪些动物？它们之间是什么关系？

　　（三）发挥想象,它们可能会说些什么？

　　(充分利用说的机会激发学生想象力,并且引导理解较慢的同学,给他们做示范,时间要给足.先让擅长发言的同学说,之后让理解较慢得说,实在不好的要复述别的同学发言,做到学说,学写,以促进全面协作)

　　（四）把它们之间的对话写出来,不会写的字用拼音,然后查字典注意正确使用冒号，引号（小组内自己交流，把好的作品再集体展示。）

　　七、作业。

　　1.摘录自己喜欢的句子。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.完成写话。

　　教学反思：

　　学生通过分角色朗读深刻的体会到小河的快乐，学生在朗读课文的过程中了解了小河的坚强与勇敢。