《快乐的小河》教学反思
教学反思：我在整个教学环节中安排了齐读、自由读、指名读、小组合作读文，比赛读、默读、有表情地读、着重在读通、读懂 上下功夫，注重了语言的感悟，淡化了内容的分析，在读中感悟，真...
日期：2016-07-26
一、教学步骤明确。每一个环节要达到一个什么教学目的教师做到心中有数，并且能做到设计的问题环环相扣，使学生的思维始终是活跃的。二、教学基础夯实。从学生学习的实际情况出发，及时解决学生在...
日期：2016-07-26
语文课标要求学生在整体把握课文内容的基础上从课内向课外扩展和延伸，充分开发使用语文课程资源。《快乐的小河》这篇童话展示了人物性格的变化过程，重点让学生读出人物对话的语气和表情，同时在理...
日期：2016-07-26
1.以读为主，以学生为本。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学，我就让学生通过有目的性的自读、个人读、齐读、...
日期：2016-07-26
进行第三单元最后一节略读课文时，因为课文内容比较浅显，语言生动形象，童话形式，我认为比较贴近孩子的喜好，决定换一个有新意的教法。上课伊始，除了让孩子自学字词外，为了把握文章的主要内容，...
日期：2016-07-26
语文课标要求学生在整体把握课文内容的基础上从课内向课外扩展和延伸，充分开发使用语文课程资源。《快乐的小河》这篇童话展示了人物性格的变化过程，重点让学生读出人物对话的语气和表情，...
日期：2014-08-04
