第一课时

　　〖教学目的〗

　　１、学习本课的生字新词；

　　２、初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说；

　　３、通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人；

　　４、通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。

　　〖教学重点〗

　　学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。

　　〖教学难点〗

　　独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。

　　〖教学过程〗

　　一、谈话导入

　　鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗？

　　二、检查生字词的预习

　　１、读生字组词（自读、指名读、比赛读）

　　仪 悼 逝 餐 枣 搞 冠

　　骂 嚼 悟 摊 奥 咳 嗽

　　２、学生互相提示易读错、易写错的字

　　悼：dào

　　餐：共１６笔

　　嚼：２０笔

　　奥：注意上部

　　嗽：注意右边

　　冠：多音字组词

　　３、小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。

　　各色各样 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜

　　４、通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解

　　学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。

　　三、认真读课文，完成下面的练习

　　１、默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？

　　２、用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。

　　板书：深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣

　　３、与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？

　　４、默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。

　　四、提出疑问

　　老师有一个疑问；也是作者的疑问：“父伯死后，为什么有那么多的人悼念他呢？”你们谁能帮我解决呢？文中是怎样说明的？

　　找到中心句：“他为别人想得多，为自己想得少。”鲁迅先生就是这样一个人。（学习理解第一自然段，并引出最后一自然段）

　　五、作业

　　１、熟读课文，听写本课的生词

　　２、抄写文中四个字的词语，并选择其中两个词造句。

　　第二课时

　　〖教学目的〗

　　１、理解课文内容，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情；

　　２、抓含义深刻的重点词句，联系上下理解意思，进行概括中心思想的初步训练。

　　〖教学重难点〗

　　１、体会含义深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。

　　２、初步练习概括文章的中心思想。

　　〖教学过程〗

　　一、导入新课

　　上节课我们学习了第一段：知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生，由此产生了一个疑问是什么？

　　为什么伯父得到那么多人的爱戴？板书：深受爱戴