《乡下人家》教学教案
一、 图片激趣,导入新课。
1、 师出示图片
师:同学们,老师今天给大家带来了一份特殊的礼物,请欣赏。
师:欣赏完了,你有什么感受?
师:这些画面你们熟悉吗?
师:对,这就是大家生长的地方——乡村的美景。同学们,我们周围像这样的画面还有很多很多。这节课,我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的(师手势,生齐读课题)去领略我们乡村生活的美妙。
2、从中心句切入,展开探究
师:请同学们打开语文书,自由读课文,快速找出课文中最能概括作者对乡下人家感受的句子。用铅笔作上记号,看谁找得又快又准。(抽生答)
师点击课件,出示中心句:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特迷人的风景。
师:找得真准。来,一起读一读吧!(齐读最后一小节)
师:你从这句话中知道了写什么?
师相机板书:独特迷人 春夏秋
师边板书边问:“独特”“迷人”分别是什么意思?说说你的理解。
师:那作者都写那些独特,迷人的风景呢?快拿起笔,到书中去找找吧!先看自学提示,自由读一读。(师点击,手势)
二、 抓住重点词句,品读课文。
(一) 根据自学提示自读自悟,自主探究。
(二) 组内品读,交流感受。(师巡视,适时点拨、表扬。)
(三) 全班交流,指导朗读。
[屋前搭瓜架]
师:同学们的学习兴趣真浓,讨论得这么激烈,你们一定也会给老师更多的惊喜。
师:来,哪些同学被屋前(板书:屋前)的瓜架给吸引了?你觉得这段中的哪个句子最能体现出乡下人家的独特、迷人。(师边说边点画面)
师相机点击:句子1:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
师提示:你从这句话中知道了什么?
师:“装饰”是什么意思?“别有风趣”呢?
师:这里“别有风趣”指的什么呢?
师:这装饰真够独特的,是用有生命的瓜来装饰的。
师:谁来补充一下?说说你的感受。
师引导学生体会对比的妙处。
师:是呀,这句话的前部分说了有生机的藤和叶,后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆,这样形成了鲜明的——
生接:对比
师:对了,这句话就是运用对比的修辞手法。来,女生读对比的前半句,男生读对比的后半句。体会体会这个对比句。
师:体会到了什么?(可爱)
师:是呀,这就是对比的好处,谁能用你的朗读把这别具风趣的装饰的可爱表现出来?
师:他读得怎么样?(抽生读、评价读、跟读)
[门前种鲜花]
师过渡:房前除了绿绿的瓜架,还有什么?
师:对,有花。有什么独特、迷人的吗?
谁来读读重点句子,我们边听边想象画面。
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