人教：《乡下人间》教学设计一

　　《乡下人间》教学设计一

(第二课时)

　　教具准备：优美轻柔的乐曲。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　同学们，上节课我们随着作者来到了乡村人家，谁能说说乡人家的哪处景物给你印象最深？

　　依据学生的回答板书：

　　瓜藤　攀檐　鲜花　轮绽　雨后　春笋

　　鸡鸭　觅食　院落　晚餐　织娘　催眠

　　二、研读品味

　　1、用自己喜欢的方式，选你喜欢的一处乡村风景美美地读读，并说说喜欢理由。

　　2、读时划出你认为最能体现乡下人家迷人.独特的语句并做上记号，在旁边写上自己的感受，在脑海勾画美丽的画面.

　　3、全班交流

　　（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。）

　　4、请用心去朗读，把乡村的可爱美景读出来。

　　（再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？

　　（说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。）

　　三、整理回顾

　　1．刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。

　　2、师生齐读最后一节。

　　（齐读。指名读。配乐）

　　3、讨论探究：“独特，迷人”什么意思？那怎么理解？它在文中什么作用？

　　4、请选自己喜欢的一处景象配乐朗诵，在次感受乡村生活的美。

　　四、激发兴趣

　　1．读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！

　　2．读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）

　　3．各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。

　　4．教师统筹安排，确定活动日程。

　　教学目标：

　　1．深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。

　　2．学习作者通过描写最普通的景物来抒发情感的表达方式。

　　3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

　　《乡下人间》教学设计二

(第二课时)

　　教学准备：乡村风光片

　　教学过程：

　　一、回忆画面内容、顺序。采用回忆名字、按顺序摆一摆的方法。

　　二、整体认知，感受画面。

　　你对这些画面的总体感受是什么，作者总的评价又是什么？

　　出示文中总结段：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”抓住独特、迷人的特点学习全文。