掐指算来，我已经上了很多次的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。虽然每次上课前，我总是问自己：鈥溛医萄�设计的教学效果会比以前的好吗？鈥濃�溛艺庋�设计，对班里的孩子们的学习能起到实效吗？鈥澐�阅了以前的教学反思，发现有关于这首诗的教学感悟写的很少。这节课该以什么作为切入口呢？

　　为了寻找教学的切入口，我不止一次地吟起此诗来。波涛汹涌的黄河，直插云霄的华山也曾不止一次的在我的眼前展现。如此雄浑的黄河、华山会让人为此而感到骄傲。可当我读到鈥溡琶窭峋『�尘里鈥澥保�我的心情也开始一落千丈，一丝寒意袭上心头。鈥溎贤�王师又一年。鈥澣萌司醯媚撬苛挂猓�渐渐地浓厚起来。

　　能让我心头一颤的鈥溋光�潱�是否也能与孩子们共鸣呢？于是在之后的古诗欣赏中，我就让学生找找表现鈥溋挂忖�澋牡胤健：芏嘌�生一眼就找到了第二句诗。

　　鈥溛掖逾�樌峋♀�欀刑寤岬搅舜耸甭傧萸�的人民的心已经是冰凉冰凉的。鈥濃�溗�们的希望（有一天王师来解救他们）不止一次的破灭了。鈥�

　　一年又一年，始终没有将宋王朝的军队盼来。这让原本心里就凉凉的沦陷区人民感到寒意席卷而来。

　　第二句的鈥溋光�澯肭耙痪涞拟�溑�鈥澣醚�生对比起来读，更可以感受到陆游的那份对沦陷去人民的关爱及对宋王朝妥协投降政策的不满。